第四部分：現(xiàn)代文閱讀
歷年來本知識點只出現(xiàn)在全國卷第二卷的現(xiàn)代文閱讀題中，而且主要在綜合的多選題中。在地方的模擬試題中也有出現(xiàn)用簡答題的形式來考查的，從詩歌鑒賞題的變化看，這類體型也應(yīng)該引起我們的重視。教學(xué)中要貫徹這些原則：(1)評價要在認(rèn)真閱讀、深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免人云亦云，主觀臆斷。（2） 評價要全面辯證，避免以偏概全，孤立片面地看問題。（3）評價要有理有據(jù)，論斷要有說服力。（4）評價要具體、明確，不可含糊籠統(tǒng)，模棱兩可。問題磁場使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)通過學(xué)生熟知的《項鏈》引發(fā)他們思考作品的人物形象、主旨內(nèi)涵，鼓勵他們敢于思考，然后善于思考；通過《白蝴蝶之戀》引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章，并從文章的具體語言材料中發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案。二、問題磁場1.學(xué)習(xí)《項鏈》一文，有兩個問題引起了同學(xué)們的爭議：一是瑪?shù)贍柕碌降资窃鯓右粋�人？二是作者對瑪?shù)贍柕卤瘎〉慕庹f：“人生是多么奇怪，多么變幻無窮啊，即細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可成全你！”你是怎樣看待瑪?shù)贍柕逻@個人，又是怎樣評價作者這番觀點的？[點撥]瑪?shù)贍柕率且粋�復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體，要從作品的具體語言文字入手去揣摩分析，要敢于說出自己的觀點。既要看到她虛榮浮躁的一面，又要看到她誠實善良的一面，更要看到她堅強(qiáng)守信的一面，如果能看出她看似庸俗的追求也是抗?fàn)幟\(yùn)的方式，那就更深刻了。作者的看法是片面唯心的，偶然當(dāng)中有必然，瑪?shù)贍柕碌谋瘎】此婆既唬瑢嵸|(zhì)是必然結(jié)果，是她強(qiáng)烈的虛榮心和過分地追求享樂思想和行為的造成的。2.閱讀小小說《訣竅》，說本文所謂的訣竅是什么？你怎樣評價對作者的思想態(tài)度？一日，合資企業(yè)女工娟娟單車上班，見一老人心臟病突發(fā)倒在路上，她截了一輛車把老人送到醫(yī)院搶救，再通知他的家人，因此遲到了兩個小時。無論怎樣解釋，中方張經(jīng)理面無表情，決定扣掉娟娟當(dāng)月的獎金。女工們不服，找到總經(jīng)理�？偨�(jīng)理是一名地道的日本人，聽完女工們的陳述后，當(dāng)即宣布張經(jīng)理的決定無效，并當(dāng)場獎勵娟娟500元人民幣。晚上張經(jīng)理找到總經(jīng)理，表示迷惑不解。總經(jīng)理得意地拍拍張經(jīng)理的肩膀，神秘地說：“你不這樣做，我炒你的魷魚；我不這樣做，她們炒我的魷魚。這就是管理企業(yè)的訣竅�！盵點撥]此題是對關(guān)鍵概念的理解，對小說思想內(nèi)容、作者觀點的評價�！霸E竅”的含義，即最后一句話，意思為：要下級嚴(yán)格執(zhí)行章程，自己卻兩面做人，即維護(hù)制度嚴(yán)肅，有順從眾人心愿。要評價作者的觀點態(tài)度，首先要把握作者的觀點態(tài)度。從文中的描寫：“中方張經(jīng)理面無表情”、日方總經(jīng)理的“得意”“神秘地說”，及總經(jīng)理的所謂的訣竅，都表明作者的態(tài)度觀點。由此作評價即可。案例探究使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)通過本欄目的兩個案例，強(qiáng)化兩個問題：一定要從文本出發(fā)，不能將外在的概念硬加到作品中去，不能任意拔高作品的主題思想；要善于聯(lián)系生活實際，敢于發(fā)表自己的意見主張。二、案例探究[案例1] 閱讀節(jié)選自《藥》的兩個片斷，聯(lián)系課文，完成文后問題。老拴也想那邊看，卻只見一堆人的后脊：頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了似的，向上提著。靜了一會，似乎有點聲音，便又動搖起來，轟的一聲，都向后退；一直到老拴立著的地方，幾乎將他擠倒了。