第四部分:現(xiàn)代文閱讀
歷年來本知識點只出現(xiàn)在全國卷第二卷的現(xiàn)代文閱讀題中,而且主要在綜合的多選題中。在地方的模擬試題中也有出現(xiàn)用簡答題的形式來考查的,從詩歌鑒賞題的變化看,這類體型也應(yīng)該引起我們的重視。教學(xué)中要貫徹這些原則:(1)評價要在認(rèn)真閱讀、深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行,避免人云亦云,主觀臆斷。(2) 評價要全面辯證,避免以偏概全,孤立片面地看問題。(3)評價要有理有據(jù),論斷要有說服力。(4)評價要具體、明確,不可含糊籠統(tǒng),模棱兩可。問題磁場使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)通過學(xué)生熟知的《項鏈》引發(fā)他們思考作品的人物形象、主旨內(nèi)涵,鼓勵他們敢于思考,然后善于思考;通過《白蝴蝶之戀》引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章,并從文章的具體語言材料中發(fā)現(xiàn)問題,尋找問題的答案。二、問題磁場1.學(xué)習(xí)《項鏈》一文,有兩個問題引起了同學(xué)們的爭議:一是瑪?shù)贍柕碌降资窃鯓右粋人?二是作者對瑪?shù)贍柕卤瘎〉慕庹f:“人生是多么奇怪,多么變幻無窮啊,即細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可成全你!”你是怎樣看待瑪?shù)贍柕逻@個人,又是怎樣評價作者這番觀點的?[點撥]瑪?shù)贍柕率且粋復(fù)雜的矛盾統(tǒng)一體,要從作品的具體語言文字入手去揣摩分析,要敢于說出自己的觀點。既要看到她虛榮浮躁的一面,又要看到她誠實善良的一面,更要看到她堅強(qiáng)守信的一面,如果能看出她看似庸俗的追求也是抗?fàn)幟\(yùn)的方式,那就更深刻了。作者的看法是片面唯心的,偶然當(dāng)中有必然,瑪?shù)贍柕碌谋瘎】此婆既唬瑢嵸|(zhì)是必然結(jié)果,是她強(qiáng)烈的虛榮心和過分地追求享樂思想和行為的造成的。2.閱讀小小說《訣竅》,說本文所謂的訣竅是什么?你怎樣評價對作者的思想態(tài)度?一日,合資企業(yè)女工娟娟單車上班,見一老人心臟病突發(fā)倒在路上,她截了一輛車把老人送到醫(yī)院搶救,再通知他的家人,因此遲到了兩個小時。無論怎樣解釋,中方張經(jīng)理面無表情,決定扣掉娟娟當(dāng)月的獎金。女工們不服,找到總經(jīng)理?偨(jīng)理是一名地道的日本人,聽完女工們的陳述后,當(dāng)即宣布張經(jīng)理的決定無效,并當(dāng)場獎勵娟娟500元人民幣。晚上張經(jīng)理找到總經(jīng)理,表示迷惑不解。總經(jīng)理得意地拍拍張經(jīng)理的肩膀,神秘地說:“你不這樣做,我炒你的魷魚;我不這樣做,她們炒我的魷魚。這就是管理企業(yè)的訣竅!盵點撥]此題是對關(guān)鍵概念的理解,對小說思想內(nèi)容、作者觀點的評價!霸E竅”的含義,即最后一句話,意思為:要下級嚴(yán)格執(zhí)行章程,自己卻兩面做人,即維護(hù)制度嚴(yán)肅,有順從眾人心愿。要評價作者的觀點態(tài)度,首先要把握作者的觀點態(tài)度。從文中的描寫:“中方張經(jīng)理面無表情”、日方總經(jīng)理的“得意”“神秘地說”,及總經(jīng)理的所謂的訣竅,都表明作者的態(tài)度觀點。由此作評價即可。案例探究使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)通過本欄目的兩個案例,強(qiáng)化兩個問題:一定要從文本出發(fā),不能將外在的概念硬加到作品中去,不能任意拔高作品的主題思想;要善于聯(lián)系生活實際,敢于發(fā)表自己的意見主張。二、案例探究[案例1] 閱讀節(jié)選自《藥》的兩個片斷,聯(lián)系課文,完成文后問題。老拴也想那邊看,卻只見一堆人的后脊:頸項都伸得很長,仿佛許多鴨,被無形的手捏住了似的,向上提著。靜了一會,似乎有點聲音,便又動搖起來,轟的一聲,都向后退;一直到老拴立著的地方,幾乎將他擠倒了。