第四部分:現(xiàn)代文閱讀
表達(dá)技巧是指作者運(yùn)用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞,就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧,表達(dá)了什么內(nèi)容,達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美,即挖掘作品中的美感因素,達(dá)到某種美感享受。對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞,應(yīng)從以下幾個(gè)方面去分析。①?gòu)谋磉_(dá)方式角度:各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如,靈活多變;敘述人稱的選擇,第一人稱第二人稱的好處;敘述順序的安排,倒敘插敘手法的運(yùn)用及作用;描寫的特點(diǎn)(白描細(xì)描,細(xì)膩生動(dòng);粗筆勾勒,突出特征),心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。②從選材剪裁角度:看材料和中心的關(guān)系的處理,主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新穎。有說(shuō)服力。③從表現(xiàn)手法角度:是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法。④從結(jié)構(gòu)安排角度、是否開(kāi)頭結(jié)尾,各有特色;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。表達(dá)技巧知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要羅列如下:①表達(dá)方式:記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。②表現(xiàn)手法;想象、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯等。③材料安排:主次、詳略、繁簡(jiǎn)。④行文結(jié)構(gòu):承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)。⑤修辭手法;比喻、排比、反問(wèn)、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。鑒賞文章表達(dá)技巧,要注意以下幾點(diǎn):①要緊扣文章主旨了作者采用各種表達(dá)技巧,都是用來(lái)表達(dá)自己的思想感情和文章主旨的,鑒賞表達(dá)技巧主要就是看它在表情達(dá)意上起到了什么作用,所以不能脫離文章主旨來(lái)談。②要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累,做好知識(shí)的運(yùn)用和遷移。要鑒賞表達(dá)技巧,必須運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)、修辭知識(shí)、文體知識(shí),還要將自己學(xué)過(guò)的同類的文章、同類的手法,與現(xiàn)在閱讀的材料往行比較,這樣對(duì)要鑒賞的技巧的作用效果就有較明確的認(rèn)識(shí),不致于空無(wú)依傍,無(wú)從著手了。” ③要根據(jù)語(yǔ)境,具體問(wèn)題具體分析。高考的評(píng)價(jià)鑒賞題一般是就某一具體手法的作用進(jìn)行分析,答題時(shí)一定要根據(jù)上下文,具體問(wèn)題具體分析。④廣泛聯(lián)想,充分比較。在解答鑒賞題時(shí),首先應(yīng)開(kāi)展廣泛的聯(lián)想,多想幾個(gè)答案,只要能沾上邊的都列出來(lái),再根據(jù)題意,根據(jù)主旨,進(jìn)行比較篩選,確定最佳答案。備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)近幾年來(lái)全國(guó)高考卷第2卷的現(xiàn)代文都是散文,或抒情優(yōu)美或哲理雋永,備考中要多接觸這類文章。練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)融入情境,要把生活當(dāng)正文,只有充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想想象,才能充分感受到這類作品的意蘊(yùn)。二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練閱讀下文,回答1-4題 湛藍(lán)的夜空掛著一輪圓月,她微笑著,把皎潔的光華灑向人間。 宗老伯坐在藤椅上,定定地望著當(dāng)空的皓月。夜風(fēng)習(xí)習(xí),丁香篩下一把婆娑的花影。 那張矮腿小圓桌上,擺了一碗,一盤,一雙筷子。碗里盛著兒子愛(ài)吃的悶米飯,素花瓷盤里是兒子頂喜歡吃的肉絲炒青椒。 可是,兒子永遠(yuǎn)不可能回來(lái)了。 ……兩年前,也是這么好的月光,兒子宗華從分局回來(lái),走過(guò)一條暗胡同,忽聽(tīng)到一聲驚恐 的尖叫,三個(gè)歹徒在追一名穿連衣裙的少女!宗華悄悄匿到一家門檐下,待那三外歹徒竄 到近前,出其不意,一個(gè)掃螳腿,將一個(gè)“小胡子”撂了個(gè)倒栽蔥,又一拳,把那個(gè)“墨鏡 ”送出一丈開(kāi)外,當(dāng)他收拾后面的“花襯衫’時(shí)。“墨鏡”死死扳住了他的腿,“花襯衫”亮出了匕首。血,鮮紅的血噴涌出來(lái),濺在雪白的警服上。 月光如水。 兒子離開(kāi)人間整整兩年了。…… 腳步聲打斷了宗老伯的思緒。小兒子宗浩下晚自習(xí)回來(lái)了。他默默地坐到老人身邊,說(shuō):“ 爸,學(xué)校讓填報(bào)志愿呢。”他已經(jīng)高中畢業(yè),正準(zhǔn)備考中專。 “唔?”老人問(wèn),“有哪些學(xué)校?” “師范、商校、郵電學(xué)校……” 老人凝視著夜空。終于,從那鐵鑄的雙唇中迸出一句話:“報(bào)——警校!” 湛藍(lán)的夜空中掛著一輪圓月,她微笑著,把圣潔的光華灑向人間…… 1.下面兩處應(yīng)填入哪兩個(gè)詞語(yǔ),符合原文的意境? 開(kāi)頭幾段景物描寫,明月,小院 ,老人,飯菜構(gòu)成一幅( )的生活畫面,畫面的基 調(diào)是( )。 a、清靜 悠閑 b、寧?kù)o 明快 c、安靜 低沉 d、平靜 明快 [解析]此題實(shí)際上是對(duì)開(kāi)頭部分意境的賞析。 [答案]b 2.“月光如水”一句單獨(dú)成段,在文中起什么作用?