第四部分：現(xiàn)代文閱讀

表達(dá)技巧是指作者運(yùn)用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)作品內(nèi)容。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析作品運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。對(duì)文學(xué)作品表達(dá)技巧的鑒賞，應(yīng)從以下幾個(gè)方面去分析。①?gòu)谋磉_(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒敘插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫的特點(diǎn)（白描細(xì)描，細(xì)膩生動(dòng)；粗筆勾勒，突出特征），心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等的作用。②從選材剪裁角度：看材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎。有說(shuō)服力。③從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法等手法。④從結(jié)構(gòu)安排角度、是否開(kāi)頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。表達(dá)技巧知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要羅列如下：①表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、描寫、抒情。②表現(xiàn)手法；想象、聯(lián)想、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對(duì)比、反襯等。③材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。④行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、照應(yīng)。⑤修辭手法；比喻、排比、反問(wèn)、擬人、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。鑒賞文章表達(dá)技巧，要注意以下幾點(diǎn)：①要緊扣文章主旨了作者采用各種表達(dá)技巧，都是用來(lái)表達(dá)自己的思想感情和文章主旨的，鑒賞表達(dá)技巧主要就是看它在表情達(dá)意上起到了什么作用，所以不能脫離文章主旨來(lái)談。②要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，做好知識(shí)的運(yùn)用和遷移。要鑒賞表達(dá)技巧，必須運(yùn)用以往學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)、修辭知識(shí)、文體知識(shí)，還要將自己學(xué)過(guò)的同類的文章、同類的手法，與現(xiàn)在閱讀的材料往行比較，這樣對(duì)要鑒賞的技巧的作用效果就有較明確的認(rèn)識(shí)，不致于空無(wú)依傍，無(wú)從著手了。” ③要根據(jù)語(yǔ)境，具體問(wèn)題具體分析。高考的評(píng)價(jià)鑒賞題一般是就某一具體手法的作用進(jìn)行分析，答題時(shí)一定要根據(jù)上下文，具體問(wèn)題具體分析。④廣泛聯(lián)想，充分比較。在解答鑒賞題時(shí)，首先應(yīng)開(kāi)展廣泛的聯(lián)想，多想幾個(gè)答案，只要能沾上邊的都列出來(lái)，再根據(jù)題意，根據(jù)主旨，進(jìn)行比較篩選，確定最佳答案。備考創(chuàng)新訓(xùn)練使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)近幾年來(lái)全國(guó)高考卷第2卷的現(xiàn)代文都是散文，或抒情優(yōu)美或哲理雋永，備考中要多接觸這類文章。練習(xí)中要強(qiáng)調(diào)融入情境，要把生活當(dāng)正文，只有充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想想象，才能充分感受到這類作品的意蘊(yùn)。二、備考創(chuàng)新訓(xùn)練閱讀下文，回答1-4題��     湛藍(lán)的夜空掛著一輪圓月，她微笑著，把皎潔的光華灑向人間。��     宗老伯坐在藤椅上，定定地望著當(dāng)空的皓月。夜風(fēng)習(xí)習(xí)，丁香篩下一把婆娑的花影。��  那張矮腿小圓桌上，擺了一碗，一盤，一雙筷子。碗里盛著兒子愛(ài)吃的悶米飯，素花瓷盤里是兒子頂喜歡吃的肉絲炒青椒。��     可是，兒子永遠(yuǎn)不可能回來(lái)了。     ……兩年前，也是這么好的月光，兒子宗華從分局回來(lái)，走過(guò)一條暗胡同，忽聽(tīng)到一聲驚恐 的尖叫，三個(gè)歹徒在追一名穿連衣裙的少女!宗華悄悄匿到一家門檐下，待那三外歹徒竄 到近前，出其不意，一個(gè)掃螳腿，將一個(gè)“小胡子”撂了個(gè)倒栽蔥，又一拳，把那個(gè)“墨鏡 ”送出一丈開(kāi)外，當(dāng)他收拾后面的“花襯衫’時(shí)。“墨鏡”死死扳住了他的腿，“花襯衫”亮出了匕首。血，鮮紅的血噴涌出來(lái)，濺在雪白的警服上。��      月光如水。��      兒子離開(kāi)人間整整兩年了。……��      腳步聲打斷了宗老伯的思緒。小兒子宗浩下晚自習(xí)回來(lái)了。他默默地坐到老人身邊，說(shuō)：“ 爸，學(xué)校讓填報(bào)志愿呢。”他已經(jīng)高中畢業(yè)，正準(zhǔn)備考中專。��     “唔？”老人問(wèn)，“有哪些學(xué)校？”     “師范、商校、郵電學(xué)校……”��      老人凝視著夜空。終于，從那鐵鑄的雙唇中迸出一句話：“報(bào)——警校!”     湛藍(lán)的夜空中掛著一輪圓月，她微笑著，把圣潔的光華灑向人間……��     1.下面兩處應(yīng)填入哪兩個(gè)詞語(yǔ)，符合原文的意境？     開(kāi)頭幾段景物描寫，明月，小院 ，老人，飯菜構(gòu)成一幅（  ）的生活畫面，畫面的基 調(diào)是（  ）。��     a、清靜    悠閑  b、寧?kù)o   明快��     c、安靜    低沉  d、平靜   明快�� [解析]此題實(shí)際上是對(duì)開(kāi)頭部分意境的賞析。 [答案]b    2.“月光如水”一句單獨(dú)成段，在文中起什么作用?��