第四部分：現(xiàn)代文閱讀
3.閱讀下面文字，完成后面問題。創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決。 根據(jù)這段文字，把創(chuàng)造性思維的特點濃縮在下面的句子中間，注意句子通順。填充部分（文字、標(biāo)點）不超過55字。創(chuàng)造性思維是 思維活動。[點撥]重要信息往往體現(xiàn)在關(guān)鍵性詞語上，辨別和篩選重要信息，要善于抓住關(guān)鍵性詞語。本段論述創(chuàng)造性思維的特點包括三個方面的內(nèi)容，并用三個分句表達。先篩選出三個分句的關(guān)鍵性詞語：①具有新穎性和價值；②非傳統(tǒng)的具有高度的機動性和堅持性；③將問題清楚地勾畫出來，并能加以解決。然后將上述信息加以整合便可獲得答案：創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的具有高度機動性和堅持性，而且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。案例探究使用指導(dǎo)一、使用指導(dǎo)本欄目圍繞重點設(shè)置了三個案例，承接前一個欄目引出的問題進行探討，評點探究部分著重以解題思路分析為主，進而摸索解題方法。使用時應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生進行探究、討論，加深理解，開拓思路，引出方法，培養(yǎng)能力。可根據(jù)學(xué)生的情況補充案例。二、案例探究 [案例1]XX年秋季高考全國卷第8題（引文見附錄）根據(jù)原文，全球氣候變暖帶來的影響最嚴(yán)重的一項是a.河流水量減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞，導(dǎo)致不少地區(qū)沙漠?dāng)U大，疾病流行。b.肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣，一些地區(qū)會因為過于干旱而無法種植各類作物。c.數(shù)以萬計的人因海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞而被迫離開家園。d.臺風(fēng)頻頻出擊，致使短時間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。[解題思路]從讀物中篩選并提取自己需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。解答這類試題，必須在閱讀時把注意力集中到文章本身的重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的主要內(nèi)容，一般包括文中的基本概念和涉及的有關(guān)知識，對重要概念和知識的理解和闡述，最能表達作者寫作意圖的關(guān)鍵語句等。本題圍繞全球氣候變暖帶來的影響，列出了四種表述，要求考生選出最嚴(yán)重的一項。要答好這道題，就要明白全球氣候變暖給人類帶來了哪些影響。根據(jù)第一段，可知影響有：森林消失和沙漠?dāng)U大；歐洲出現(xiàn)流行病；地中海沙漠化，滑雪運動在歐洲蕩然無存；英國東部的某些地方可能變得干旱而無法種植各類作物；河流水量大減少；臺風(fēng)頻頻襲擊日本等。而最嚴(yán)重的是地球上數(shù)以萬計的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞而被迫離開家園。四個選項都是全球氣候變暖帶來的影響，只有c項是最嚴(yán)重的影響。