人教版初中語文中考總復習教案
同義詞換詞法用常用的較遠通俗的同義詞來解釋生疏的詞。[主宰]支配。[村氓]：村民。[呶呶唧唧]吞吞吐吐。
科學定義法確切簡要地給詞語下定義[品種]經過人工選擇，在生態和形態上具有共同遺傳特點的一群生物體。
反義解釋法用反義詞加“不”或“沒有”的否定式解釋詞義。[陌生]不相識，不熟悉。[漠然]不關心的樣子。
比喻描繪法用具體形象的比喻說法來解釋抽象的詞義。[敝帚自珍]比喻對自己的東西十分珍惜。敝：破舊。
邏輯歸類法按事物邏輯分類的方法解詞[花卉]花草的總稱。[中草藥]以草藥為主的中藥材的統稱。
點源引流法先交代原詞語來源，后點明現代用法。[推敲]傳說唐代詩人賈島騎驢作詩，得到“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”兩句，第二句開始想到用推字，后又改為敲字，用手做推敲之勢，后人用推敲比喻寫文章基酌字句，琢磨。
語境聯系法結合特定的語言環境來解釋詞語。[偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。通常用來比喻事情中止。
說明解釋法用簡要文字來說明詞語的意思[日光燈]一種照明用的低壓水銀燈。發出的光成分和日光相似。日光燈比白熾燈省電，不刺激眼睛，也叫熒燈燈。 辨析詞義的方法：
方法
說明
示例及解釋識別不同的義項一個詞表示的概念往往不止一個，可以包含幾個義項。要從識別同義詞義項的差異來準確地理解詞義。（1）“產生”與“發生”，兩個詞有相同的方面，在表示某種事物發生或出現這點相同。不同點是：前者表示由一定的條件、因素從已有的事物中生出新的事物來，并且有自己的特點，如：“有了偉大的思想，就會產生無窮的力量�！焙笳撸槐硎灸撤N事物在某個空間或時間內出，指原來沒有的事出現了。如：事情發生在一個偏遠山區的小學里。（2）“講”和“說“，兩個詞都有“用話表示意思”的義英，但又含有各自不同的義項，“講”有解說、講求、爭議之意；“說”有表演、介紹等義項。衡量語義的輕重有些詞含義相同，但輕重程度不同�！跋Ｍ焙汀翱释眱稍~都有“想望”的意思，但表示的程度不同。前者的含義是：“心里想著達到某種目的或出現某種情況�！比纭八Ｍ芸忌侠硐氲膶W�！�。后者的含義是：“迫切的希望。”如“流離失所的難民，渴望著有一個溫暖的家。掌握范圍的大小有些詞義差別，表現在所指范圍的大小不同�！敖淌摇焙汀罢n堂”兩詞都是指上課的地方，但使用范圍不 同�！敖淌摇睂Ｖ腹⿲W校教學活動的房間，概念很具體。如“我們的教室既明亮又整潔�！薄罢n堂”則可以用來指一切能夠使我們受到教育的活動空間。如“在學校里，我要努力學習，將來畢業后，在社會的大課堂里仍要孜孜不倦地學習。”分清使用的對象有些同義詞區別表現在使用的對象不同上。“撫養”和“贍養”兩詞都指照料生活，供給生活所需，養活的意思，但使用對象不同：“撫養”是上輩對下輩，年長對年幼者，如“他幼年失去父親，是他的嫂子他他撫養大的�！薄百狆B”指下輩對上輩，年幼者對年長者，如“他把這位無依無靠的老人，當幫自己的父親一樣贍養�！� 多義詞本義、引申義和比喻義分析表
項
說明
示例及分析本義詞的最初的、最根本的意義（1）“深”：從上到下或從外到里的距離大。如“這里的河水很深�！薄澳抢镉幸粭l縱向很深的峽谷。”“這個宅院很深�！�