人教版初中語文中考總復習教案
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑。 萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美而為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；c鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。1、解釋下列句中加點的詞：故不為茍得也＿＿＿非獨賢者有是心＿＿＿蹴爾而與之＿＿＿此之謂失其本心＿＿＿2、翻譯文中畫橫線的三個句子：abc3、文中所指的比生命更可貴的東西是指＿＿＿，比死亡更可怕的東西是指＿＿＿。4、本文選自《＿＿＿＿＿＿＿》，是孟子關于儒家“舍生取義”美德的一篇短論，全文的中心論點是＿＿＿＿＿＿。5、本文論證嚴密，層層深入，請將本文分為三層，并用簡潔的語言概括各層大意：一層（ ）二層（ ）三層（ ）6、本文的論證方法有（1）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（2）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”7、“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死”一句在結構上起＿＿＿＿的作用。8、本文所強調的“義”與市場經濟條件下的“利”有無矛盾，由此會引發一點什么樣的啟示，請簡要談談：（九）上樞密韓太尉書太尉執事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形。a然文不可以學而能，氣可以養而致。孟子曰：“我善養吾浩然之氣。”今觀其文章，寬厚宏博，充乎天地之間。稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕、趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執筆學為如此之文哉？b其氣充乎其中，而溢乎其貌，動乎其言，而見乎其大，而不自知也。轍生十有九年矣，其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人，所見不過數百里之間，無高山大野可登覽以自廣。c百氏之書雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發其志氣。恐遂汨沒，故決然舍去，求天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦、漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高，北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀宮闕之壯，與倉稟府庫城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公。聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也，太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發，入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。1、給下列加點詞注音釋義：稱其氣之小大（ ）＿＿＿＿＿溢乎其貌（ ）＿＿＿＿＿恐遂汨沒（ ）＿＿＿＿＿天下所恃以無憂（ ）＿＿＿＿2、本文是作者寫給樞密使＿＿＿的一封信，信的開頭借對＿＿＿與＿＿＿關系的論述，提出自己的見解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答）3、作者列舉孟子、太史公文章的特點的例子的意圖是什么？4、第二段歷數自己的漫游歷程，意在強調什么？5、選文第二段可分為三層，請標明起止并概括各層大意：