人教版初中語文中考總復習教案
（二十三）一個沒有月亮的夜晚，有一艘船在海洋上航行，船上的人發(fā)現(xiàn)前方閃爍著亮光，好似點點燈光，是什么港口到了嗎？輪船繼續(xù)向前駛?cè)ィ瑓s找不到陸地的痕跡，只有一片令人目眩的亮光，在茫茫的海洋上閃爍著。站在高處向四周暸望的海員們驚奇地叫起來，大海開花了！ 光茫四射的海面，閃閃爍爍，水上的游魚，環(huán)上一圈神秘的光暈，十分動人，風車似的光輪不停地轉(zhuǎn)動，把大海映得時明時暗，絢麗異常。 是誰把黑暗的大海照亮？是誰向大海撒下美麗的光環(huán)？這是千百萬海洋里的“小主人”-----浮游生物帶來的美景，人們稱為“海里開花”或“海花”，科學上叫做“海發(fā)光”。 在許許多多的浮游生物當中，有一些具有發(fā)光的本領，像夜光蟲、多甲藻等就能發(fā)出微弱的亮光。平時亮光不易被人眼察覺，但當它們大量繁殖起來，并且受到外界刺激時（如船尾螺旋槳的攪動，大型動物的跳游，特別是海浪把海水沖上礁石），它們就要大放光明了，海面上頓時就光點閃閃，火花四射。 有些長度在1厘米以上的海洋動物，如水母、大群體的火體蟲，在受到外界刺激后也能發(fā)光。又因為它們發(fā)光時間不等，此起彼伏，形成鮮明的明暗相間的光條紋，煞是好看。 試分析說明第一段中所運用的表達方式 解析：此題是考查學生對說明文中不同表達方式運用的理解分析。第一段中共有三句話：第一句話寫人們發(fā)現(xiàn)海上的亮光，第二句話承接前句的疑問，亮光不是來自陸地，而是來自海上，第三句描寫海員們看了亮光是“大海開花了”。綜合這三句話的內(nèi)容可以得出：一二句運用了記敘，第三句運用的是描寫。 本文語言屬平實說明還是生動說明？ 解析：此題是考查學生對說明語言的生動和平實的判斷。在說明文中，如果記敘、描寫、議論、抒情等表達方式綜合運用得越多，語言就越生動。反之，語言就較平實。本文的語言屬生動說明。因為從全文看，只有第四、五自然段用的是說明的表達方式，而且這兩段中還兼帶有描寫和抒情，其余段落基本上是記敘、描寫和抒情。
（二十四）蜻蜓被譽為昆蟲里的“飛行之王”。在悶熱的夏季，暴雨將至或驟雨初歇，晴蜓常常三五成群地在空中飛舞。它好像一架飛機。而飛行技巧卻遠遠在飛機之上。它能忽上忽下，忽快忽慢地飛行。它能微微地抖動翅膀來一個一百八十度的急轉(zhuǎn)彎。它能懸在空中不移動位置，這時它的翅膀尖每秒鐘要揮動30----50次，作長8字形運動。就這一手，大多數(shù)以飛翔著稱的鳥類也望塵莫及。它可以長途飛行，一小時飛一百三四十里而不著陸，也能突然降落，停在一個尖尖的枝梢上，瞬間又飛得無影無蹤，唐詩中“晴蜓飛上玉搔頭”，生動地描寫了這種特技表演。 1、這段文字主要運用了哪些表達方式，正確的選項是（ bc ） a、記敘； b、描寫 c、說明 d、議論 e、抒情 2、本段說明的語言屬于（ b ） a、平實說明 b、生動說明 9、根據(jù)主旨抓“四點” 無論事物說明文還是事理說明文，都要首先弄清說明對象及其特征，弄清了特征，也就把握住了文章的中心。只有把握住文章的主旨，才能對說明的事物有全面整體的認識。概括說明文的主旨一般抓“四點”。 1、從標題入。說明文的題目有的是說明的主要事件（如《向沙漠進軍》、《蘇州園林》等），有的用設問形式表明要說明的事物。有的用比喻等修辭形式表明要說的事物。從這些題目入手分析。往往能迅速明確文章的說明對象和內(nèi)容，以便準確把握文章的主旨。 2、從弄清寫作意圖入手。通過對說明材料的分析，了解作者的寫作目的，也能準確把握文章的主旨。 3、從分析事物事理的本質(zhì)入手。分析事物事理的特征本質(zhì)，也是歸納說明中心的途徑。 4、從分析說明過程入手。說明的過程是與說明順序分不開的。把握說明過程，也能概括出主旨。