鄂教版二年級語文下冊全冊教案
(全班自由交流)
四、書寫生字
1、齊讀要求會寫的生字
2、交流：哪些字你要提醒大家注意？
3、完成課后“寫一寫”。
板書設(shè)計：
5米佳的愿望
6、變成什么好
設(shè)計理念：讀了課文后，學(xué)生會感到：美麗的蝴蝶、長壽的烏龜、自由飛翔的蜜蜂、爬得快力氣大的螞蟻、自由玩唱的小鳥、碩壯的大象各有各的優(yōu)點，令人羨慕，但也有它們各自的缺憾。真慶幸“聰明的”小老鼠的選擇——還是做自己！
課文描寫生動，饒有趣味，生活的哲理蘊涵其中。教學(xué)時，不要生硬灌輸，要巧妙滲透。采用自主實驗的教學(xué)策略，讓學(xué)生身體力行，融入課文情境之中，在潛移默化中順利突破教學(xué)難點！
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會寫7個生字，了解課文主要內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！
教學(xué)重點：了解小老鼠心理變化的過程。
教學(xué)難點：通過對課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫3個生字，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文1—11段
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、 同學(xué)們，你們一定看過《西游記》吧！西游記里的孫悟空可以72變，一會兒變成蚊子，一會兒變成大山 ，那如果你們也有這樣的本事，你們想變成什么呢？
2、 反饋
3、 師小結(jié)：同學(xué)們有的想變成這個，有的想變成那個？那究竟變成什么好呢？有一只小老鼠跟你們遇到了同樣的問題，咱們來看看它是怎樣解決的吧！（出示課題，指名讀）
二、 初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞：
1、 師：還記得昨天同學(xué)們說到的那些解決生字的方法嗎？好，請咱們繼續(xù)運用那些方法自己讀課文吧！
2、 同位互讀，如果你的同位讀對了，請你向他豎起你的大拇指，如果還沒有，就趕緊幫幫他！
3、 反饋：
（1）、出示帶拼音生詞，小老師帶讀；
（2）、去掉拼音，男女生賽讀；
（3）、單獨出現(xiàn)生字，生自讀—我指你猜大家讀—齊讀
4、 再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練讀幾遍，標(biāo)清自然段序號，
5、 分人分段讀課文，師生共同正音。
三、 學(xué)習(xí)課文1—11段
1、 生自讀，用“ 橫線 ”畫出小老鼠說的話，用“波浪線”勾畫出魔法師說的話。
2、 分別指名讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白，其他同學(xué)對照檢查自己勾對了沒有
3、 同位分角色朗讀
4、 指若干同位上臺比賽。評選最佳魔法師，最佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。
5、 男女生和老師一起配合讀1—11段
6、 過渡：小老鼠最終會變成什么呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)！
四、 指導(dǎo)書寫：
板書設(shè)計：
小老鼠
6、變成什么好
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：會寫4個生字，學(xué)習(xí)課文12—23段
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。
2、指名分角色朗讀第1一第1l自然段。
3、小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借下魔瓶。它想變成什么呢?默讀課文的后面一部分，談?wù)勛约旱母惺堋?br>(1)注意默讀時不出聲、不指讀。
(2)同座交流后，全班交流。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟
1、“一開始，小老鼠想變成蝴蝶。”學(xué)生朗讀課文第13自然段。
(1)小老鼠覺得蝴蝶很“漂亮”。