鄂教版二年級語文下冊全冊教案
三、創設情境促互動
1、同學們，你們瞧!老師把我們日常生活中容易做錯的事(如：今天忘記帶家庭作業；上學遲到了；體育課上沒穿球鞋；把同座的橡皮弄丟了等等)寫在了小紙條上，你能和小組的同學分色表演嗎?看看哪個小組得的“寬容心”和“誠懇心”最多？
2、教師提出要求，小組合作，實現多向互動。每個小組的組長領取紙條后，按教師的要求，組織組員分三步進行：
(1)看懂紙條上所描述的事情，小組討論，確定對話內容，小組分角色講述。
(2)個人選定自己的角色設計對話。
(3)請兩人或三人組合嘗試講述，小組評議。
(在互動交際中，教師可以以采訪的方式參與互動，并及時指導。要求學生做到舉止大方，有禮貌，指導學生用上“對不起”“我不小心”“不是故意的”“請原諒”之類的話，演好向別人道歉和接受道歉的活動。)
3、推選一到兩個精彩的對話在全班表演，并臨時組建一個采訪團，由教師當團長，對表演的同學和聽、看表演的小觀眾進行采訪。(再次鞏固“讓學生知道如何用恰當的語言向別人道歉及接受別人道歉”這一教學重難點。)
采訪內容如：
(1)你對他的道歉滿意嗎?(2)你為什么原諒他？
(3)得到了他的諒解你有什么感受?(4)你覺得他們的表演怎么樣?誰的表演最吸引你?
四、總結
同學們，你們個個都是懂事的好孩子，你們都擁有一顆誠懇、寬容的心，愿你們永遠幸福、快樂!
板書設計
做 錯 事 以 后
誠 懇
寬 容
教學反思
第五單元教材分析
有一個古老的傳說：在一條小河邊，一塊大青石上，—個老婦人手執鐵棒，一下子，一下子，用歲月將它打磨成一根針。這個故事的內核是那個緊緊握在手心的理想，而故事中最動人的地方是一個簡單的動作——磨礪，它有一個撼動人心的名字——堅韌。
本單元教材是以“堅韌”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個古詩誦讀，—個語文樂園，一個口語交際和一個綜合性學習。
在這個單元中，《丑小鴨》讓我們懂得要正確認識自己，不管遇到多少艱難曲折，都要努力實現愿望。《最后的玉米》是一篇意蘊深遠、耐人尋味的文章，最棒的那個玉米的“自信——沮喪——感謝”的心路以及文章中漂亮的文筆，都值得一品。《將軍和蜘蛛》則是一篇讀后令人感動的文章。弱小的蜘蛛無力改變惡劣的生存環境，但它的堅韌最終使它獲得成功。它不僅打動了將軍的心，相信孩子們讀后，心靈也會受到震動。