鄂教版二年級語文下冊全冊教案
師：“眩暈”是怎樣的感覺?指名回答。
師：(出示句子)說得好，請把你的感受讀出來。
師：面對死亡的威脅，蘇珊隨時都可能倒下去，我真擔心她撐不住，桑恩在哪?他又是怎樣通過互聯網極力挽救蘇珊的生命呢?請你們讀讀書上的句子。
師：孩子們，從桑恩打出的這兩個粗體大字中，你能讀懂什么? 體會到什么?
師：僅僅就這兩個字，一字值干金，讓我們一起再讀讀這兩個字吧。
師：不僅如此，桑恩還通過互聯網打出——(出示)：“我們已經打了電話去求助。這給了蘇珊極大的安慰、極大的鼓勵，讓我們再把這兩句連起來讀讀。
師：過渡語：好久，蘇珊才通過互聯網打出一句話：“痛，痛得更厲害了。”出示詞語“厲害”。學生讀詞。
師：(手扶桌子，神情痛苦)：“痛得厲害。”請再讀讀這個詞語，讀出這個感受。學生讀詞。
師：痛，痛得更厲害了。蘇珊好久才回答，這說明她的病情怎樣?
師：蘇珊又是怎樣忍受著疼痛，通過互聯網打出的這句話，孩子們，想象她當時痛苦的情景。
師：誰再來讀讀這句話。師：她痛得快要死去了，還有力氣嗎?(范讀、指導讀)
師：情況危急時，桑恩又是怎樣做的?再看看書上是怎樣寫的，讀讀這句話。(盯著)
師：“盯著”仍然是怎樣地看?說明什么?
師：說得對，我們再讀讀這句話。
師：當蘇珊通過互聯網終于發出了她所在學校的地址時，你們想象一下，桑恩會是怎樣的心情？
師：書上哪個詞最能說明他當時的心情?師：你們也學著桑恩喊一喊吧。
師：這時，芬蘭已是凌晨兩點，也是美國晚上七點。在一個多小時的時間里，蘇珊不僅不斷借助互聯網發出求助信息，她還經受了疾病的折磨與痛苦的煎熬，一直堅持下來了。孩子們，你們想對蘇珊說些什么呢?
師：桑恩在一個多小時的時間里，抓緊分分秒秒，通過互聯網為蘇珊做了這么多事情，那你們說，桑恩又是一個怎樣的小男孩?
5、師：蘇珊得救了沒有?讓我們齊讀課文的最后一段。指名回答。
師：在網上呼救的整個故事中，是誰創造了生命的奇跡?指名回答。
師：對，桑恩正是通過互聯網來救助蘇珊的。那黑板上的問題都弄清楚了嗎?芬蘭的凌晨兩點是美國晚上七點，在一個多小時里，互聯網的作用可真大，它更方便，更快捷。
6、師總結：正因為它的幫助，才會有蘇珊戰勝病魔的奇跡，才會有桑恩于助人的奇跡，才會有不同國家之間人與人相互幫助的奇跡。自從有了互聯網，地球就像一個村莊，將世界各國朋友緊密聯系在一起，像一個大家庭，我們不分國度、不分人種、不分膚色、不分語言，只要你擁有一顆愛心(貼“愛心”)，我們彼此會成為最好的朋友，讓我們用愛心唱一首《歡樂頌》吧!(師生情緒飽滿齊唱《歡樂頌》)
7、通過《網上呼救》這個故事，我們對互聯網有了進一步的認識，你還可以利用互聯網做什么?你還希望電腦能干什么?把你的想法寫下來。(出示：我的作品)