鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
24 畫森林
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過(guò)讀文，并聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生體會(huì)到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最終將會(huì)枯死。
4、 初步感知生態(tài)平衡的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記生字，掌握生字的音、形、義。
2、理解課文，通過(guò)畫家一次一次的修改讓學(xué)生感悟到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)、植物。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“枯、楊、抖”。整體感知，精讀第1—第3自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟發(fā)思考，以疑促學(xué)
1、 示課文中的三幅插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讓學(xué)生自由談。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這些畫都畫得很好，非常漂亮；森林里的景色很美（有……有……還有……）；第二幅圖上的葉子為什么都沒有呢？我發(fā)現(xiàn)第三幅圖最好看……
3、過(guò)渡：大家的小眼睛真會(huì)觀察，你們知道嗎？這三幅圖畫是出自同一位畫家的手，為什么他畫的森林有變化呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫森林》。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
1、帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。
2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。
3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。
4、游戲鞏固：找朋友。
5、送生字寶寶回家，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、相機(jī)學(xué)習(xí)課文的1—3自然段，體會(huì)畫家畫畫技術(shù)的高超。
三、學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字卡，指名學(xué)生認(rèn)讀，再齊讀。
2、 問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“楊、抖、枯”三個(gè)字。
3、 這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“楊”。
4、學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫另外三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文。
3、通過(guò)讀文，并聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生體會(huì)到森林之所以有生命是因?yàn)橛懈鞣N各樣的動(dòng)物和植物，如果缺少其中的任何一部分。森林最終將會(huì)枯死。
4、 步感知生態(tài)平衡的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道了畫家把樹“畫得像極了，看上去好像只要刮過(guò)一陣風(fēng)，白楊樹的葉子就會(huì)抖動(dòng)，松樹和云杉的枝條就會(huì)搖晃起來(lái)似的”。結(jié)果怎樣呢?
為什么畫家畫得這么好，樹木還會(huì)枯死呢?
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1、默讀課文第4、第5自然段，想想為什么畫家畫得這么好。樹木還會(huì)枯死呢？讓學(xué)生一邊默讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2、在小組里用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生相互交流發(fā)現(xiàn)。
是啊，這么明顯的青草、小花，畫家都沒有注意到，多疏忽呀，所以他很樂意地重新畫了一幅，還加上了青草和小花。這時(shí)，畫家的心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?
3、怎樣用讀來(lái)體現(xiàn)畫家的得意？抓住“得意”一詞來(lái)體現(xiàn)。