鄂教版二年級語文下冊全冊教案
口語交際的核心是“交際”,因此在教學中,教師努力創設多向互動的課堂教學,使學生的交際由比較簡單、膚淺到交際得豐富、深入,能準確生動地表達自己的意思,文明和諧地與別人交往。
教學目標:
1、能讓學生知道做錯事以后,應該主動承認錯誤,用恰當的語言向別人賠禮道歉;當別人向自己道歉時,能原諒別人,用恰當的語言接受道歉。
2、引導學生在交際過程中主動與他人交流,態度誠懇。
3、培養學生主動交流和傾聽別人說話的習慣。
教學重難點:
1、如何用恰當的語言向別人道歉并接受別人的道歉。
2、培養學生主動交流和傾聽別人說話的習慣。
教學課時:1課時
教學準備:cai課件
教學過程:
一、創設情境,激發興趣
1、(cai播放:花瓶打碎的聲音)
情境表演:(強強放學回家后,在家踢球,一不小心把花瓶打碎了。強強皺起眉頭苦惱地自言自語道:“這可怎么辦呀?怎么向媽媽交代呢?”)
2、換位合作:如果你是小強你打算怎么辦呢?(師生互動)
3、教師歸納揭題:哦,你們都會向媽媽承認錯誤,請求媽媽的原諒,看來你們都是誠實的好孩子。其實在日常生活中,我們難免會做錯事情。今天這節課咱們就一起來討論一下《做錯事以后》該怎么辦?
二、角色體驗,交際評議
1、角色體驗:“我是小強”。
(1)引入情境:強強也覺得做錯事以后應該主動向媽媽道歉,那他會怎么說呢?我們一起去聽聽強強是怎么說的?(讀課文)
(2)師生互動:你們覺得強強這樣認錯,行嗎?為什么?
教師借機指導:強強的認錯態度誠懇,并且用上了”我不小心”“請您原諒”這類詞語,態度自然大方。)
(3)聯系生活談感受:如果是你,你打算怎么說?
①學生談感受。
②生生互動:由談感受的同學自己請其余同學評價。
(教師及時點撥:評價時要抓住認錯態度及禮貌用語。)
(4)小組交流,生生互問互答:聽到強強這么誠懇的道歉,媽媽會怎么想又會怎么說呢?
(5)角色體驗:指名兩個小組代表交流,一名學生扮演小強,一名學生扮演媽媽。
(教師借機采訪:①媽媽為什么會原諒?②得到了媽媽原諒,此時心里是怎樣想的?教師對表演得好的同學及時給予熱情鼓勵,獎給“誠實心”“寬容心”。)
(6)小結導說:同學們,誰都有做錯事的時候,只要你能誠懇有禮地向別人道歉.一定會得到別人的諒解。反過來,如果別人做錯了事,能誠懇有禮地向你道歉,我們就應該大度地——(學生:原諒)
2、角色體驗:“我是樂樂”“我是蘭蘭”。
(1)看,在樂樂和蘭蘭的身邊也發生了類似的事。(出示另外兩幅插田)
他們分別是怎么做的呢?先在小組里說一說。再和小伙伴們起演一演。(合作互動)
(2)生生互動:扮演樂樂、樂樂媽媽、蘭蘭和阿姨。
(及時對表演得好的同學給予鼓勵.發給“誠實心”“寬容心”。)
(3)教師小結:你們表演得真好!個個都有一顆既誠實又寬容的心。(相繼板書)樂樂的媽媽聽到樂樂的原諒,心里可高興了,她覺得樂樂長大了,是個懂事的孩子。蘭蘭聽到阿姨的原諒,也下定決心,再也不摘花了,而且她還想做個護花使者呢!