鄂教版二年級語文下冊全冊教案
3、大膽品讀，理解成語。
誰能“毛遂自薦”讀給大家聽?
4、情境交融，結束新課。
愉快的旅游結束了，同學們，下次再見!
板書設計：
語文樂園（二）
我來試試
教學反思：
第二課時
教學內容：探究與發現”引導學生通過聯想，發現洞與孔的作用，學會寫好左右結構的字；“我的作品”引導學生通過想象，寫出自己的想法。
教學過程：
一、探究與發現
1、 觀察第一幅圖，引導學生說說橋洞的作用。
2、 觀察第二幅圖，明確觀察的對象是笛孔。然后討論笛孔的作用。
3、 觀察第三幅圖，先讓學生討論觀察什么，再相互觀察同座的耳孔，討論耳孔的作用。
4、 討論：還有哪些東西是這樣的呢？
5、 展示成果。
二、寫一寫
1、 出示這六個字，說說你有什么發現？
2、 學生書寫。
3、 展示，并評議。
三、我的作品
1、 回顧本單元的課文內容。
2、 出示話題：“如果可能的話，我想成為……”
3、 展示、交流“我的作品”。
板書設計：
語文樂園（二）
我來試試 探究與發現 我的作品
教學反思：
口語交際：他讓我告訴你……
設計理念：新的語文課程標準要求“口語交際”培養學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，是交際雙方的互動過程，是面對面的人際信息交流活動。如果沒有具有實際意義的具體情境，學生就不會承擔具有實際意義的交際任務，也就不可能有雙向互動的實踐過程。而我們的口語交際教材往往只是提供一個活動，或是出示一個虛構情境中的鏡頭，我們可以針對學生的生活實際，巧妙地為學生創設有實際意義的交際情境。
教學目標：
1、認真聽別人講話，明白意思，記住內容。
2、學會用普通話轉述別人的語言，口齒清楚，內容正確，有禮貌。
3、激發學生口語交際興趣，培養他們主動交流和傾聽別人說。
教學重難點：
引導學生在情景中練習有禮貌的轉述，培養口語交際的能力，是教學重點；指導學生在轉述時聽明白，告訴清楚，解決實際遇到的問題，培養學生的靈活性，是教學重點。
教學課時：1課時
教學準備：教學課件。
教學過程：
一、“七色光”邀請函，營造和諧寬松的交際氛圍
1、現場情境，揭示話題。
(cal)電話鈐響了，老師接電話。
師：喂!你好，我是x老師.你有什么事嗎?
主持人(cal)：x老師，您好1我是校電視臺〈七色光》節目的主持人，想請你們班的六名同學星期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。
師：這節課，我們班正要學習口語交際(他讓我告訴你)，我找一個學得最棒的小隊同學.參與你們的節目，好嗎?(師相機出示課題)
主持人(cal)：真是太好了
師：再見!
2、開展游戲，感悟方法。
(1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢!看來同學們都很想去參加節目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧!
(2)以小組為單位開展競賽。(教師把同樣的傳話內容告訴組長)
游戲開始，組長轉述給第一個同學，第一個同學再傳給第二個……聲音要小，一個一個向后傳。最后一位同學匯報內容，又快又準的小組獲勝。
(3)小組交流，總結匯報。
通過剛才的游戲，你們發現了什么?