鄂教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案
是啊!風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，(教師板書(shū)“吹”)，河水流過(guò)來(lái)了。(教師板書(shū)“流”)他們真有辦法，把我的種子帶到我去不了的地方。我們一起讀讀第7、第8自然段吧!
(4)指名四個(gè)小組分角色讀第5—第8自然段。
2、活動(dòng)體驗(yàn)，自主閱讀第9一第12自然段。(出示動(dòng)畫(huà)大樹(shù)變老圖)
師描述：很多很多年過(guò)去了，我已經(jīng)變得很老很老。一天，一個(gè)人砍下了我，把我做成了一條船，然后我們一起去旅行。我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，我自由了�？�!我沿著河盡情地漂游!(出示句子“現(xiàn)在，大樹(shù)，不，用大樹(shù)做成的船.沿著河盡情地漂游”。)你們也一定替我高興吧，自己讀讀。指名讀，邀伴讀。
大家一起分享我的快樂(lè)、我的自由吧!全班齊讀句子。
那我就邀請(qǐng)你們一起去旅行。(出示拖動(dòng)的風(fēng)景圖)
師描述性引讀：我順流而下，不停地看著。哎呀!我看到了——，看到了——，還看到了——
那你們猜猜，我還會(huì)看到什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)的景色呢?指名說(shuō)。
原來(lái)世界不僅僅是一片小小的樹(shù)林，它真大呀!
(出示句子“啊，世界是多么大呀！”)女生讀、男生讀、全班齊讀。
不對(duì)呀，我的孩子可是一顆顆小小的種子呀，怎么會(huì)是這些大樹(shù)呢?你能告訴我嗎?指名答。情境互動(dòng)。
師：我的孩子，你是被誰(shuí)帶來(lái)的?
(出示句子“河兩岸，是一片片茂密的樹(shù)林。大樹(shù)看到了，那就是很久很久以前，被風(fēng)，被河水，被小動(dòng)物們帶到遠(yuǎn)方去的它的孩子們”。) 這一大片一大片的樹(shù)林都是我的孩子呀，我看到了。教師范讀句子。讓人又驚又喜啊!你們自己也讀讀。
師生示范輪讀、同座輪讀、指名兩個(gè)組對(duì)讀、男女生對(duì)讀。
感謝風(fēng)、河水、小動(dòng)物們，它們讓我的孩子們走向了大地的每個(gè)角落。
我們一起讀讀，配樂(lè)讀第12自然段。
三、教師小結(jié)
1、是啊!我曾是那么的傷心!但大家真誠(chéng)的幫助，使我的孩子們?cè)诖蟮氐拿總�(gè)角落都茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)在，我感到由衷的幸福和自豪，這一切多神奇啊!
請(qǐng)你們和身邊的小伙伴一起讀讀這個(gè)神奇的故事吧1
2、配樂(lè)讀全文。
四、自主學(xué)寫(xiě)生字
1.出示4個(gè)生字“想、那、由、能”，學(xué)生齊讀。
2、怎樣才能記住這4個(gè)生字寶寶的樣子呢?你們和同座說(shuō)一說(shuō)，記一記吧！
3、你會(huì)記哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字吧!學(xué)生反饋。
4.教師范寫(xiě)“那、能”，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
5.請(qǐng)你們拿出小鉛筆，認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。
6.學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。
五、課外延伸，拓展知識(shí)
1、同學(xué)們，你們知道嗎?在我的周?chē)�有許多植物媽媽正用各種辦法把它們的孩子送到四面八方去呢!我們一起去看看吧。(課件播放配樂(lè)錄音(植物媽媽有辦法))
2、我相信，只要留心觀察，你們一定能發(fā)現(xiàn)許多植物媽媽的好辦法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：