鄂教版二年級語文下冊全冊教案
1、出示詞語卡片，生活中見過它們嗎?
2、想想看，你有什么好辦法記住它們?
3、學生試描，仔細觀察，在田字格里怎樣把字寫好看?
4、同座交流。指名說。師范寫。
5、學生自由練寫，同座互相欣賞。教師相機指導。
四、課外拓展
學生選擇自己喜歡的方式講故事，并評選出“故事大王”。
【板書設計】
17 面包房里的貓（二）
古詩誦讀
花 影
教學目標：
1、會認4個字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、借助圖畫了解詩文大意，感受詩中描述的美景。
教學重難點：
教學重點：識字和誦讀古詩。
教學難點：讀準“掃、拾”的音；通過朗讀，感受詩中描述的美景。
設計理念：
學生是學習的主人，是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。要使課堂成為學生充分展示自己的平臺，不要過多的講解，應把大量的時間留給學生。指導學生讀古詩時，以學定教，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，在讀中體會，在讀中消化和吸收。通過各種形式的朗讀，讓學生讀出古詩的韻味，讀出古詩的節(jié)奏美、音韻美、意境美。
古詩是漢文化的精髓，要讓學生反復地朗讀。讀讀背背，不斷地積累；這樣，將會在學生純真的心靈上，不斷地加深民族經(jīng)典文化的積淀，提高他們綜合的語文素養(yǎng)。
教學過程：
一、談話激趣，揭示課題
1、板書課題及作者姓名。
2、點學生讀課題。
二、初讀古詩，讀準字音，讀通句子
1、讀準字音。
(1)請同學們先讀讀雙橫線里的生字，再自由朗讀古詩，注意讀準每個字的字音。如果在讀詩時遇到不認識的字怎么辦?(圈出不認識的生字，問問老師、同學、查字典……)
(2)請讀完的同學在四人小組里讀一讀。
(3)教師拿出生字卡片“瑤”“掃”“拾”“教”，檢查學生讀生字的情況。
(“掃”“拾”的讀音是重點，用多種形式讀：指名讀、開火車讀，
然后抽查多音字“教”。)
(4)去掉生字上的拼音，請學生讀。
(5)打亂生字的順序請學生讀。
(6)讀生詞卡“瑤臺”“掃不開”“收拾去”，注意詞語連讀。
(7)請幾名學生朗讀古詩，其他同學聽一聽是否讀準了字音，讀后評一評。
2、讀通句子。
(1)請同學們再朗讀古詩。要求：不僅讀準字音，還要讀通句子。
(2)讀完的同學，讀給同座聽一聽。
(3)學生朗讀古詩，評一評是否讀通了句子。
三、進入詩境，了解詩意
1、請同學們閉上眼睛，聽配樂詩朗誦，看看在你的腦海中出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?
2、指名說想象的畫面。
3、了解詩意(學生著課件，教師指著大屏幕說：“花園里的花開得多么茂盛，在陽光的照耀下，無數(shù)花影重重疊疊地映在美玉砌成的樓臺上，幾次叫男仆去打掃，掃呀，掃呀，怎么也掃不掉。太陽一落山，花影就不見了，可是當明月東升時，花影又映顯出來