鄂教版二年級語文下冊全冊教案
師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?
2、教師有感情地示范讀古詩。
3、學生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。
4、請喜歡第1句的同學讀第1句。
(1)師評：想看看嗎?(看圖)
(2)師解說：成都城中絲弦管樂紛紛奏響，那樂曲輕悠、柔美，雜錯而又和諧。日日奏個不停。那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍天白云間。真動聽呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?
學生自由練讀第1句。
(3)指名讀。相機指導讀好第1句。
師評：我聽出日日演奏個不停，真是“日紛紛”(示范讀)
師評：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風半入云”(示范讀)
(4)男、女生讀，齊讀。
學習古詩第2句：
5、咱們來欣賞一段樂曲放松放松吧。播放優美的樂曲讓學生欣賞。聽完后隨機采訪：你怎么這樣陶醉呀，心情怎樣?
6、詩人和你們一樣，當他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀！我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。
(1)學生自由讀第2句。
(2)指名讀。
師：誰愿當他的好朋友，認真聽來認真評。
生評：我愿當他的好朋友.認真聽來認真評。
師評：我愿當他的好朋友，認真聽來認真評：你讀得真好，我們已經被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。
7、配樂朗誦。
四、音樂擂臺
1、同學們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎？今天我們來進行一場音樂擂臺：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作。看看哪組獲得擂主。
2、學生自由上臺展示讀。師生評議。
3、師生合作讀，共同展示。
五、課后延伸
杜甫，是唐朝著名的大詩人，他是個創作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請同學們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。
板書設計
贈花卿
杜甫
錦城絲管日紛紛，
半入江風半入云。
此曲只應天上有，
人間能得幾回聞。
教學反思
語文樂園（四）
設計理念
《語文樂園（四）》通過“我來試試”，引導學生認讀偏旁相同的字，朗讀成語，發現并感受其中反義詞的趣味，讀《快樂的泉水》中的一句話，感受句子的條件關系，運用“只要……就……”這樣的關聯詞來寫句子；通過“探究與發現”引導學生發現身邊的快樂，發現同一結構的字在書寫時占格有所不同；通過“我的作品”引導學生把自己快樂的事寫在“快樂樹”上，并與他人分享快樂。
本課教學時，教師將教學內容設計為“快樂驛站”“快樂森林”“快樂泉水”“快樂小五”四個環節，充分利用活潑的形象、生活化的場景等把學生的認識活動和情感活動結合起來，學生將始終置身于“快樂”的學習情境中，情感活動的有效參與使學習成為了學生的一種主觀需要。