鄂教版二年級語文下冊全冊教案
四、句子迷宮——讀一讀，寫一寫
1、進(jìn)入游戲小屋：出現(xiàn)一組句子，宣布游戲規(guī)則：讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
①今年，傣族人民格外高興。
②今年，傣族人民格外高興.因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄饸g度潑水節(jié)。
2、學(xué)生自由讀句子，互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、指名讀句子，說發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié)：后一個(gè)句子說出了傣族人民高興的原因更加具體，讓我們把第二個(gè)句子正確地寫一寫吧。
5、學(xué)生抄寫句子，教師提醒學(xué)生注意容易寫錯(cuò)的字。
五、跳舞機(jī)——讀一讀
1、師：接下來的這個(gè)游戲更有意思了。如果你們能順利過關(guān)，能隨著音樂跳舞呢！
2、學(xué)生自由讀書上的成語故事，把故事讀通順。
3、指名讀故事，聽聽他讀得是否流利。
4、出示故事圖片，你能看著這幅閣給同學(xué)們講講這個(gè)故事嗎，自由練講，指名講。
5、從這個(gè)故事中你明白了什么呢?
6、總結(jié)：揭示成語的含義。現(xiàn)在，讓我們隨著跳舞機(jī)的音樂跳一段歡快的舞吧!
六、總結(jié)
師：同學(xué)們玩得開心嗎?今天，我們不僅齊心協(xié)力成功做完了4個(gè)小游戲，還學(xué)到了不少知識呢!明天，我們將繼續(xù)闖關(guān)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：通過“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞，了解4個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日及風(fēng)俗，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)其他少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。通過“我的作品”，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元的感受，并寫下來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，分享成功的樂趣。
教學(xué)過程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了什么？相機(jī)出示下面的詞語。指名認(rèn)讀，全班齊讀。
2、同法學(xué)習(xí)后面的三幅圖。
3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日和風(fēng)俗。
二、我的作品
1、 回憶本單元的三篇課文內(nèi)容，說說你的感受？
2、 在小組內(nèi)交流自己的感受。
3、 集體反饋。
4、 寫下自己的感受，再大聲朗讀出來。
板書設(shè)計(jì)：
口語交際：學(xué)會贊美
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確贊美的對象，弄清他們在哪方面需要贊美。
2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。
3、通過多向互動(dòng)，表演評議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動(dòng)物。有機(jī)靈頑皮的小猴子，有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔，有憨態(tài)可掬的小豬，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2、師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的長脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動(dòng)物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個(gè)世界更加美好。今天，我們的口語交際就是《學(xué)會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家：