人教版小學語文一年級下冊全冊教案
帶著情感朗讀課文 1、過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。 2、齊讀。活動 1、過渡：剛才我們說了、畫了、讀了大自然，現(xiàn)在還要我們來唱一唱。2、學生隨音樂唱《小鳥小鳥》。練習寫字 上節(jié)課寫的字還記得嗎?再寫幾個，看看是不是有了進步?實踐活動1、搜集生活中的對子，和同學們交流。2、和爸爸媽媽做對對子的游戲。 教后記：教學反思：9 兩只鳥蛋綜合課1、認識“蛋”、“取”等12個生字，會寫“聽”、“唱”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。認識12個生字，會寫6個字，能正確流利地讀背課文。書寫“連、遠”。小組合作探究生字卡片2課時
第一課時一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1、播放音樂《百鳥朝鳳》，你們聽到了什么?仿佛看到了什么?2、在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢?3、出示投影——書上的插圖(不顯示小男孩)學生回答，教師相機板書課題：兩只鳥蛋(學生齊讀課題，認識“蛋”字。) 初讀課文，讀準字音 1、請小朋友自由讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字或容易讀錯的字作個記號。2、同桌互相讀一讀，互相糾正字音。3、請小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認真聽，比一比誰的耳朵靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。(隨著學生的發(fā)現(xiàn)，順勢指導(dǎo)學生學習生字)4、請小朋友分四人合作小組再讀課文，互相聽一聽，比一比誰讀得準。5出示詞語，讓學生自己讀詞語。(詞語：鳥蛋，取下，涼涼的，一定，捧著，連忙，輕輕地，仿佛，抬頭，投向) 細讀課文，促進感悟 1、學生自由讀課文。2、全班交流：a、第一小節(jié)：當學生說出——我知道鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢出示掛圖，叫學生看看這小小的鳥蛋。 ◆交流感受。當你看到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受?把自己的感受講出來。 ◆指導(dǎo)朗讀。學生朗讀，師生共同評議，引導(dǎo)學生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”，“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。b、第二小節(jié)：當學生說出——我知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。◆根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗組織交流：“你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?”◆出示小鳥破殼而出的圖片時，引導(dǎo)孩子們說看了之后知道了什么。(一只鳥蛋就是一個生命)◆此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣?(讀詞語：焦急不安)◆啟發(fā)想像。小朋友們閉上眼睛想一想，假如你就是鳥媽媽，你會怎么做?◆指導(dǎo)朗讀，讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。c、第三小節(jié)：學生談理解后，讓學生邊讀邊演。d、第四小節(jié)：學生讀理解后，教師問：讀了這一段，你還有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高遠的藍天”） ◆啟發(fā)想像。假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，你抬頭仰望藍天，能看見什么?