人教版小學語文一年級下冊全冊教案
6、通過猜謎活動進行口語交際，學習清楚明白地表達自己的想法，培養主動交往的習慣。通過猜謎活動進行口語交際，學習清楚明白地表達自己的想法，培養主動交往的習慣。1、知道漢語拼音字母表，能讀、背漢語拼音字母表。2、組織好展示活動，讓學生在展示中多認字。讀中感悟、以練習促鞏固字詞卡片、聲母表、韻母表、整體認讀音節表、自制謎語卡兩課時第一課時㈠、導入語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。㈡、我的發現：運用反義詞認字1、投影出示“我的發現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發現什么，然后發表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”㈢、我的發現：讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語。⑵、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發現了什么？3、在這些詞語中，“打”字可以換成一個另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？㈣、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。㈤、教學效果測評1、先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。3、把漢語拼音字母表背給同學聽。㈥、拓展性學習觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。
第二課時㈠、通過游戲復習舊知，導入新課1、游戲：找反義詞朋友。2、會背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎學生學得好。你們為什么這么好？提示：動手又動腦。㈡、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。4、說出你動手動腦做出的最得意的事。5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？