人教版小學語文一年級下冊全冊教案
◆課文中的孩子和你們一樣，都看見了鳥兒美好的明天。那這一段該怎么讀?(自由讀，指名讀，齊讀)借助想像，升華感情 ◆學生齊讀全文，一邊讀一邊想像課文所描述的情景。 ◆交流：你喜歡課文中的“我”嗎?為什么? 學寫生字“遠、連”1、出示生字，認識，觀察，說說怎樣把字寫漂亮。2、重點指導寫好“連”、“遠”的“走之”。 3、書寫練習。第二課時一、背誦詩歌 二、學生練習背誦，指名背誦，小組背誦，全班齊背。三、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、顯示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發學生用熟字加偏旁、換偏旁等方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲，復習鞏固生字。四、寫字練習1、出示“我會寫”中的其它四個字，學生認識，觀察，描一個，寫一個，再評議。2、再練習寫字。五、實踐活動1、引導學生積累詞語。a、出示“我會讀”中的詞語，指名讀。b、男女同學輪讀左邊的詞組與右邊的詞組，說說發現了什么。六、擴展練習◆“找朋友”游戲。把寫有“花兒”、“小事”、“天空”、“紅紅的”、“綠綠的”、“藍藍的”的卡片分發給學生，讓擁有不同詞語的學生去找朋友，讀一讀；再讓兩個朋友交換左右順序，讀一讀�！艚處熖峁﹫D片，引導學生照樣子說幾組詞語。◆學習小組合作交流，展示平時積累的詞語。 2、小調查：保護鳥類。尋找有關益鳥的圖片、資料，想想應該怎樣保護它們，然后全班交流。板書設計： 9、兩只鳥蛋 取下 ——媽媽說 （保護小鳥）————送還教后記：教學反思：
10 松鼠和松果綜合課1、認識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，懂得植樹造林的道理。認識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。書寫“以、更”。小組合作探究課文插圖圖片2課時
第一課時一、談話導入 同學們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]齊讀課題。小松鼠和松果之間會發生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧！二、初讀課文1、學生自由讀課文。2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?三、學習生字詞1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀） [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀) 4、學生交流認記生字的方法。四、學習課文第一自然段 1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么? 2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導讀句子：每個松果都那么香，那么可口)