人教版小學語文一年級下冊全冊教案
（三）感悟（創造性復述課文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？（進行角色換位，訓練學生語言。）（四）討論（升華情感，激發對小英雄的崇敬之情）為什么說王二小是英雄呢？（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）選讀（自主選讀，加深品味。）1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導學生有感情地朗讀。（五）擴展（延伸課外，引導創新，提高學生綜合素養。）1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。2、學唱《歌唱二小放牛郎》。二、寫字 學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發現問題隨時指導總結（啟發談話，理解升華。）學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。)板書設計：23、王二小
一邊……一邊……
裝著順從
（機智、勇敢）教后記：教學反思：
24 畫家鄉綜合課1、認識“寬”、“蝦”等12個生字，會寫“原、貝”等6個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學習運用課文中章節的語言，表達自己對家鄉的熱愛。4、讓學生用最美麗的彩筆構畫出自己可愛的家鄉。認識12個生字。流利的朗讀課文。感受家鄉美在哪里。能讀出家鄉的美。小組合作畫筆 課件2課時
第 一 課 時一、新課引入：（圖片導入）出示課題——畫家鄉，讀題。你的家鄉在哪兒呢？喜歡嗎？請學生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉的？（由學生的生活實際出發，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。）二、整體感知課文。1、我們都有一個美麗可愛的家鄉，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉，他們 的家鄉是怎樣的呢？2、聽錄音整體感知課文。3、聽后說說誰與我們是同鄉？三、在比較中學課文段落，自主體驗感悟課文內涵(以“山山”、“平平”的家鄉教學為例)。(一)分組，以相同的生活區域為標準。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉為例)2、請學生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓練：請生活在同地區的學生說說自己與山山的家鄉有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語句，運用語句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學會用“那么……那么……”句式，表達自己對家鄉的喜愛。3、隨文教學有關生字。四、在學習第3自然段的基礎上，讓學生自學自己認為比較熟悉的家鄉。1、選一個自己認為比較熟悉的家鄉圖片，自學。2、完成口頭練習。 （ ）的家鄉在（ ）。他畫的（ ）那么（ ）那么（ ）。還有（ ），那個孩子（ ）。3、指導感情朗讀。4、會欣賞美的語言并背誦。五、有感情朗讀有關章節。六、作業：1、選擇自己喜歡的部分背誦。