人教版小學語文一年級下冊全冊教案
6.寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）（1）.出示要寫的字讀準字音，認清字形。（2）指導觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。 （養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。）（3）范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。“忘、想、念”三個字是上下結構的字。可以聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的教學，引導學生回憶、復習“心字底”的寫法：關鍵是指導學生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。第二課時1.復習導入（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。） 上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（1）教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。（2）同桌同學互相照鏡子。（《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學生識字的興趣。）2.精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）（2）指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應的自然段讀,指導讀好碑上的話。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。(5) 學生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。3.討論（創(chuàng)設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）（1）這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？（把學生對生活的感受帶進課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。）4.拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學生綜合能力。）（1）根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。（2）了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。（這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。）（3）組織學生觀看電影《開國大典》。5.寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？（2）回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。（3） 學生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。（4）展示學生作品。（要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）六、資料袋：1.毛澤東：（1893---1976）字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農民家庭。他是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。中國共產黨中央軍事委員會主席（1936----1976），中國共產黨中央政治局主席（1943---1945）和中央委員會主席（1945----1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949----1954）和中華人民共和國主席（1954----1959）。他把一生都獻給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。