人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案
2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程。 3、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 4、懂得遇事要開動腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問題。1、會認(rèn)9個生字，掌握相應(yīng)的詞語，會寫6個生字。2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程，體會用詞的準(zhǔn)確。想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。讀中感悟、以實(shí)踐促理解字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、由圖片和故事導(dǎo)入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書：烏鴉有認(rèn)識這兩個字的好辦法嗎？2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？3、板書：烏鴉喝水，誰認(rèn)識“喝”字？能用動作表示出來嗎？4、想讀讀這個故事嗎？㈡、初讀課文：自讀，小組合作讀1、自己讀課文，認(rèn)識生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示：“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。㈢、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文檢查：1、出示生字卡片。2、誰能用生字組更多的詞語，上來教大家。3、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法？提示：編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。4、會讀課文了嗎？誰愿意讀？㈣、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題從課文中知道了什么呢？1、誰把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。“怎么辦呢”說明什么？2、誰把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰把第三自然段讀給大家聽？⑴、烏鴉想了個什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來。⑵、結(jié)果怎樣？請小朋友一起讀出來。4、你還有什么不明白的地方嗎？㈤、動手樂園我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，試試看，能不能喝到水。要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。㈥、說說想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。⑴、你體會最深的是哪些詞語？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？⑷、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來了。——漸漸——。㈦、深入思考，幫小烏鴉再想辦法1、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？2、老師要考考小朋友，看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：如果有……，烏鴉就……；如果遇見……，烏鴉就……。㈧、教學(xué)效果測評1、讀一讀，說一說。2、自由輕聲讀，分清“喝”和“渴”，不認(rèn)識的字向別人請教。再試著加快速度，看誰讀得又對又快。㈨、拓展性學(xué)習(xí)小聲讀一讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好，讀了以后你想了什么。
第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入1、做動作表示詞語意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。2、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說說烏鴉長得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？