人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案
⑴、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？⑵、出示假山、大水缸圖，請小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。2、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動作是怎樣的。誰來讀一讀？5、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。㈤、寫字1、讀一讀今天要寫的字，說說你有什么新發(fā)現(xiàn)。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。2、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。3、這些字怎樣寫才好看？4、示范“那”、“都”的寫法。5、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。㈥、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。㈦、教學(xué)效果測評1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對不對。2、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。3、讀給同桌聽。㈧、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會怎樣做。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲1、貼詞語游戲。⑴、出示詞語卡片，請小朋友讀一讀。⑵、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？㈡、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會你覺得課文最精彩的是哪些自然段？1、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。⑵、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。2、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。⑴、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。⑵、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。⑶、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了－－”；“司馬光沒有慌――”4、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？5、如果你也在場，你會怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果……你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？㈢、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求，板書：讀：心情 語氣 快慢 輕重演：讀 想 演講：讀 圈 講㈣、背誦：有情有味，熟讀成誦1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。2、這個(gè)故事多么生動�。≌l能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。3、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。4、互相背一背。㈤、教學(xué)效果測評1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對沒有。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對沒有。㈥、拓展性學(xué)習(xí)