人教版小學語文一年級下冊全冊教案
朗讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家帶著問題自由讀課文。2、指名回答，學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。再讀課文，讀中感悟 1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀) 2、小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。2、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示：小魚的尾巴要用來 。小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。 小結：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。3、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。（教師范讀，男女分角色讀。）指導寫字1、學生認讀要寫的生字。2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。3、教師范寫，學生書空。4、學生練寫，展示評議。第二課時復習舊知1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。2、看圖說說小壁虎向 借尾巴，結果 。繼續學習課文，感悟理解1、自由讀四、五段，學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。3、學生讀老牛與小燕子說的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途。 的尾巴要用來 。(學生用黑板上的圖片邊擺邊說)5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。 (教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀) 小結延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?(仿照課文續說) 學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?(師引讀第六段) 7、結果怎樣?為什么? 指導朗讀：優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。課堂演練，加深理解1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。3、指名小組上臺表演，全班評議。課堂總結，課后延伸1、再分角色朗讀全文。2、布置課后作業——編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。板書設計：
17、小壁虎借尾巴
尾巴作用
小魚：撥水
老牛：趕蠅子
燕子：掌握方向
小壁虎：再生教后記：教學反思：
語文園地四綜合課1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。2、辨認3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。3、朗讀短語，逐步形成積累的習慣。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。 基礎知識的掌握。培養學生用語文的能力。小組合作課件三課時
第一課時導入 今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢?