人教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案
1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動手查。遇到不懂的地方要問一問。2、回憶跟小朋友在一起玩時發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動一點更好。七、作業(yè)設(shè)計 想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？八、板書設(shè)計21、司馬光
沒有慌
（舉起、使勁砸）
別的小朋友 都慌了
有的……有的……
教后記：教學(xué)反思：
21、稱象綜合課。1、會認13個生字，會寫6個生字，會用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對話，理解課文內(nèi)容。 3、通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。 4、愿意把這個故事講給別人聽。通過親自動手作實驗，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。讀中感悟、以操作促理解字詞卡片、小黑板、實驗材料（小水盆、冰淇淋盒、橡皮泥）、認識桿秤，會用桿秤稱東西、讓學(xué)生提前了解船上裝了東西會下沉兩課時
第一課時㈠、揭示課題1、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。2、誰能把大象的重量稱出來？（板書學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）板書：稱象3、談話：這是一件發(fā)生在古時候的事。那時候，既沒有……也沒有……小朋友說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個故事嗎？你想從故事中知道什么呢？㈡、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？㈢、讀書天地：自讀、小組讀；認識生字1、這個故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。2、小組讀：⑴、交流認字情況。⑵、有幾個字特別難認，你怎么記？⑶、讀通課文。㈣、檢查自讀情況，鞏固識字1、用猜字的游戲檢查認字情況。2、男女同學(xué)比賽，看誰組的詞語多。3、自愿讀課文。4、在投影儀上（或小黑板事先寫好）出示讀得不夠好的長句練讀。5、讀了課文，你了解了什么？提示：⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說的話，讀一讀。⑵、出示玩具桿秤：誰來用自己的話說說官員們的辦法？⑶、你覺得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來，再讀一讀。⑸、這個辦法可行嗎？從哪個句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會說什么？㈤、有疑就問1、把不懂的地方做上符號，小組討論，還不懂的，留著全班討論。2、梳理學(xué)生的問題。解決一些簡單的問題，有些問題留待第二節(jié)課解決。㈥、讀書評價：在自己讀、小組讀、老師檢查的過程中，感到讀書的收獲怎樣？㈦、教學(xué)效果評測1、讀句子，思考理解：官員們同時做了哪兩件事？從什么詞語可以看出是同時做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？想想誰還可以同時做什么事？說說句子。2、讀一讀句子，做做動作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。