人教版小學語文一年級下冊全冊教案
根據學生的回答，出示課題：失物招領(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質疑）二、初讀課文，讀準字音1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。2、小組內互相讀一讀，聽一聽。3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。4、練讀生字，鞏固字音。◆出示生字，學生開火車讀。 ·◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。三、自主發現，自由交流1、小組合作學習。a、學習任務：◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。◆對小伙伴的回答給予評價。b、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。c、匯報交流。(以下的交流要根據學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段。◆當學生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。 練讀第一、第二、第三自然段。◆當學生提出“同學們為什么說自己沒丟東西?”時，根據學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?) 指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子。··◆當學生提出“同學們怎么樣認領失物?”時，在交流的過程中，啟發想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了…… d、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事?聯系生活，拓展延伸在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?第二課時一、復習導入 這篇課文寫的是小學生現實生活中的一件事，請同學們想一想，說一說，在你們曾經參加過的春游等集體活動中，有過這樣的經歷嗎?二、復習鞏固生字詞1、出示不帶拼音的詞，學生認讀。2、出示紅色的生字，學生采用適合自己的方式記憶生字的字形。(啟發學生通過比較形近字，用熟字帶生字的方法記憶字形。)3、做“走迷宮”的游戲復習鞏固生字。 ，三、朗讀課文1、小組內自由選擇喜歡的方式讀課文。2、全班有感情地齊讀課文。四、學寫生字1、在復習鞏固生字的過程中，出示“我會寫”中的字。認識，觀察，說說怎么寫漂亮。描一個，再寫一個，師生評議。2、根據學生的實際情況，重點指導“同”，被包圍部分要往上寫；“專”的第三筆是豎折折；“隊”的雙耳旁要寫得高而小。五、實踐活動1、引導學生積累詞語。a、出示“讀讀比比”中的詞語，指名讀。b、在小組內讀讀比比。說說發現了什么。 c、全班交流，說說每組字的不同之處。 2、把這個故事講給家人或朋友聽。 板書設計： 12、失物招領