人教版小學語文一年級下冊全冊教案
本次口語交際的話題是怎樣過“六一”兒童節。分兩個層面練說：一是交流在幼兒園時是怎樣過“六一”的；二是設想小學的第一個“六一”節怎樣度過。 展示臺： “識字加油站”是讓學生展示自己在課外書上認的字，并和大家交流。方式可以有多種。如：拿課外書來用實物投影顯示，當場點讀給同學聽；事先把認識的字用電腦打印出來，展示在“識字角”中，與同學交流；用認識的字組詞說話，讓同學知道認識了哪些字。 “比比誰最快”是讓學生用音序查字法查字典。可讓已經學會音序查字法的同學先展示，一是給他們創設一個展示自己能力的舞臺，體驗成功的喜悅；二是讓他們體驗小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學查字。在同學都學會了之后開展競賽，比比誰最快。三課時。第一課時一、我的發現①出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點。②指名說三組字的規律： 第一組："減一筆"，第二組："加一筆"，第三組："加兩筆"。③認瀆生字，讀準字音。注意："廠"翹舌，后鼻音；"申"翹舌，前鼻音；"甲"是三聲"ji 。④教師示范：學生試著創編兒歌，識記生字。 例如： 師："廣”字頭上去一點，廠廠廠； 生："日"字中間下一豎，甲甲甲； "日"字中間有一豎，申申申。 字形魔術：給"口"字加兩畫，能變化成……。⑤練習給生字組詞。⑥出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。二、日積月累①"我會讀"。a、出示詞語小黑板，自讀詞語。b.接力讀，分小組讀，競賽讀。c、自由選詞說一句話。d.齊讀詞語。②我會連"。a、出示三組字及其拼音，自己練習讀字。b.指名認讀，并連線。c、同桌互讀，男女分組讀。③"讀讀背背"。a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。b.詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節不同的景色)c.自由朗讀背誦。
第二課時
口語交際：怎么過"六一"兒童節 一、讀題，明確要求 ①創設情境，激發交際欲望，引導積極討論 要求：勇敢發表白己的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。創設情境一：a.播放錄像，情境引入。 (播放一段幼兒國小朋友慶"六一"活動的錄像) 小朋友們在做什么?他們為什么這么快樂?b、點撥啟發，回憶過去。 上幼兒園的時候，你是怎么過"六一"兒童節的?把你過得最高興的"六一"節的情況跟大伙交流交流。 以"我是優秀解說員"的方式進行。把過"六一"節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說作出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為"優秀解說員"。 創設情景二： a.播放本校今年"六一"活動的錄像或投影片，向學生介紹大哥哥、大姐姐"六一"節活動的內容。引導學生說說小學的第一個"六一"節準備怎樣度過。 b.說說自己準備怎樣過小學階段的第一個"六一"節，讓大家參謀參謀，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。