北京版二年級語文上冊教案全集
（三）書寫生字
1、課文你們已經讀的很流利了，咱們繼續來學習其中的5個生字，看看你能不能在這節課把它掌握。
（出示）古 代 名 醫 斗
2、誰能來讀讀這幾個字。
3、剛才從華佗的衣著我們已經知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思嗎？
4、每個人都有自己不同的學習方法和記字方法，下面請你用你自己喜歡的方法記記這些字。
5、你想教大家記哪個字，誰來說說。
6、指名說
7、學生說完之后老師范寫，學生認真觀察、書空。
8、你能用它來組詞嗎？指名說
9、剛才老師已經范寫了這5個字，現在請你打開書，認真的觀察這5個字在田格中的占格。
10、觀察好的同學可以在后面描一個，寫兩個。（指導、巡視）
11、展示
三、總結
這節課你們學的很認真，下節課，咱們繼續來分析課文和學習的剩下的4個生字。這節課咱們就上到這，下課。
教學反思：學生能準確的朗讀課文，能用自己的話說出課文講的主要內容，結合課文認識了5個生字，在具體的語言環境中理解了字義。學生在書寫“醫”時，寫得不太端正，在書寫時，還有的學生的筆順有問題，應加強指導。
第二課時
教學目標：
1、學會4個生字：送、刻、辦、法
2、正確讀可課文中的詞語，
3、朗讀課文，并能夠結合課文說出華佗怎么聰明，從中感悟于是要想象華佗那樣動腦筋想辦法。
學會本課4個生字：送、刻、辦、法
教學難點：
1、“刻”的書寫
2、能從文中找出表現華佗“聰明”的語句。
教學過程：
一、導入
孩子們，這節課我們繼續學習第9課《聰明的華佗》
二、學習課文
1、自由讀課文想一想課文寫了一件什么事？
2、指名讓學生說。
3、課文的題目叫《聰明的華佗》，那華佗到底怎么聰明了呢，請你再次的朗讀課文，邊讀邊畫出那些詞或句子能夠表現華佗的聰明。
生：1、自由讀，畫一畫
2、同桌之間可以交流。
4、交流
（1）誰能來說說你畫的句子，注意說完整話。
第一句：華佗采來鮮嫩的青草，兩手各拿一把，在兩只羊面前晃動。羊看到青草，都急著去吃。
a、（出示課件）你找到這句話了嗎？來再給大家讀讀。你從這句話的那些地方看出他的聰明。
b、學生發言，老師適時總結。
c、結合華佗當時的表現，你能用你生動的語言把這個聰明的華佗展示給我們嗎？自己試著讀一讀。
d、自由讀―――指名讀
e、，這一自然段有很多地方都能體會華佗的聰明，看張老師大屏幕出示的句子，咱們一起來把它補充完整想個
f、誰能對著大屏幕給大家讀讀。
（2）你還能從那些句子看出華佗的聰明。
第二句：華佗看了，心想：硬拉是不行的，我得辦法。
a、你從哪體會出來的？
b、指名說。
c、指導朗讀
三、“立刻”造句
1、看到華佗這樣的表現，蔡醫生的反映是什么，找到這一段，自己讀一讀。
2、誰能讀一讀
3、蔡醫生立刻收下了這個聰明的徒弟，那“立刻”是什么意思，
4、指名說
5、你能試著用立刻說個句子嗎？
四、學習生字
1、立刻的“刻”和送、辦 法四個生字是我們這節課要學習的內容，你有什么好方法來記這四個字嗎？同桌之間互相說一說。