北京版二年級語文上冊教案全集
②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）
（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。
3.學習第三小節。
（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。
（2）師生共同討論交流。
重點理解：
①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）
②為什么說“紅領巾”真好？
（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。
三、總結。
學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？說說生活中你是怎樣保護小鳥的？
四、朗讀課文，背誦課文。
按課文內容回答問題。
（l）清晨，林中誰最快樂？
（2）清晨，林中誰最活躍？
（3）清晨，林中誰來得最早？
5.板書設計：
19 奇妙的歌手
教學目標：
知識目標：
1 學會8個生字，認讀6個字。
2 讀指定的一段話。能夠用“優秀”寫一句話。
3 流利、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的一個自然段。
能力目標：知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。
情感態度：培養學生熱愛小動物的情感。
教學重點：
1. 有感情的朗讀課文。
學習本課生字“奏”、“秀”、“節”。
教學難點：
1. 指導朗讀，讀好對話。
2. 了解蟋蟀用翅膀發聲，小青蛙用聲囊發聲，蟬靠響板震動發聲。
教學時間:
第一課時
教學設計：語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和創新精神，倡導自主、合作的學習方式。 在本課中，我讓學生自主選擇喜歡的小動物，自主扮演喜歡的小動物，自主選擇到不同的小組里去，扮演小黃鶯的學生自主選擇請哪一位歌手參加合唱隊。在選歌手之前，讓學生在個人充分準備的情況下，組員之間共同合作、想象，練習請歌手時的情景，這又充分體現了小組合作，共同交流的學習方式。
教學目標：
1 朗讀課文。
2 理解課文的內容，知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。
教學重點：
1 正確、流利地朗讀課文。
2 理解課文內容
教學難點：
理解歌手不用嗓子發聲。
教學過程：
一、 多媒體激趣導入，促學生主動參與。
師：大家快來聽一聽，是什么聲音這么動聽呀？（課件：美麗的大森林中傳來鳥兒清脆的叫聲。）
師：原來是一只小黃鶯在唱歌（飛來一只黃鶯），在這個美麗的大森林里生活著許多小動物，它們要舉行一次合唱比賽，小黃鶯也想組織一個合唱隊參加比賽，它現在正要去選幾名金嗓子歌手呢！（板書 歌手）
二、 初讀感知，創設情境學字詞。
師：小黃鶯找到了那些歌手呢？合唱隊成立了嗎？趕快打開19課讀一讀。
生：自由讀課文。
師：讀完后你知道了什么？
（隨著生的發言，師貼四種動物的圖片。）
師：那么，在這四位朋友中，你最喜歡誰呢？
生：（自由說一說）
師：（課前將座位擺成四個大組，每組分別放有四種動物的標示牌）你喜歡誰，就坐到哪個組里去,今天來當一當這種小動物，好嗎？（尊重獨特體驗，按自己喜好分組。）