魯教版一年級下冊語文全冊教案
課后反思：由“我們都有一個溫暖的家，每天我們全家都看電視，你知道你家的人都喜歡看什么節目嗎？”這個開頭來引入課文學習。 首先，讓孩子們自己在課文中找出生字，用自己的方式試著去認識它們，然后起來交流一下各自的識字方法。認識完生字，然后就是分析課文了，這里重要引導孩子們來說出一家人要和睦相處，要相互理解，相互幫助。 寫字要按照嚴格的標準來要求，筆畫要規范，筆順要正確。一年級《語文》表格式電子備課
課題
6胖乎乎的小手（新授課）
課時
第一課時
設計
理念知識與能力：認識13個生字，會寫“看”等8個字。
過程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態度與價值觀：積累語言，感受閱讀的樂趣。材料準備教學方法課件，繪畫用筆，紙
謎語導入，引起學生學習興趣。
設計
思路通過朗讀、學習，激發學生幫助長輩的愿望和行為。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖一、 謎語激趣，引入課文小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們，“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”二、初讀課文，整體感知1、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務，把生字寶寶送回家。三、自主識字，指導寫字
自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍 學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。a 學習小組討論：用什么方法記憶每個生字？b交流討論結果。（引導學生總結識字的方法）2寫字指導。
c游戲幫助記憶。（以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節的生字）指導學生再讀課文，邊讀邊想像文中人物對話時的動作、神情。交流討論結果。（引導學生總結識字的方法）
拓展
升華
回家用你的小手為家里人做一件事情，準備交流說出過程。
板書設計
6胖乎乎的小手
小手——給爸爸拿過拖鞋
——給媽媽洗過手絹
——給姥姥撓過癢癢
課后反思：1、學生朗讀熟練，有感情，書寫有進步。2、學生喜歡謎語，學習積極性高。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
7棉鞋里的陽光（新授課）
課時
第一課時
設計
理念知識與能力：認識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態度與價值觀：有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。材料準備教學方法
生字卡片，課文插圖。
看圖聽故事，引發學生學習興趣。
設計
思路
在理解課文的基礎上，認識13個生字，會寫“媽”、“奶”等8個字。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖一、看圖說話，導入新課。1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據圖中的內容想一想，說一說。2、出示課文插圖。二、初讀課文，感知內容。小組同學互讀互聽或接讀課文。三、互相交流，認讀生字。1、老師相應出示學生指出的字詞。2、師生共做識字游戲。三、看圖對文，情感升華。1出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。學生看圖，自由練說后，指名說故事。我們能不能給這個故事取一個名字？學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
1、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。