魯教版一年級下冊語文全冊教案
5、 拼字，學習生字方法。6、 “走迷宮”，迷宮里有很多漢子，你能準確地讀出生字，走出迷宮。7、 書寫生字，學生分析生字的構成，教師范寫，學生描紅，全班交流組詞。 自由朗讀，讀準字音，讀通句子。用不同的方法識記這 這些字的讀音、字形。練習生字。拼字走迷宮。寫字，描紅。對對子，瑯瑯上口很利于學生學習。用拼字和走迷宮的方式可以吸引學生學習的興趣。拓展升華你會出對子嗎？全班同學集體試試。板書設計識字7是——非 長——短 對——錯贊——嫌 虛心——驕傲 熱情——冷淡課后反思：在本課中設計了走迷宮環節，學生很喜歡這個活動生字掌握很快。在以后教學中，經常采用這個方法，促使學生又快又好的記憶生字。課題
26、小白兔和小灰兔（新授課）
課時第一課時設計理念知識與能力：認識8個字，會寫6個生字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。情感態度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。材料準備教學方法生字生詞卡片。抄有課后練習4的小黑板講故事設計思路在理解課文的基礎上，認識“翻、澆”等8個生字。
教學過程教師活動學生活動設計意圖一、談話揭題童話引入二、整體感知1.聽課文教師范讀。2、學生借助拼音練習自由朗讀。3、引導學生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔”的前鼻音。采用多種形式，幫助學生在頭腦中建立生字音、形、義的聯系。4、圖文對照朗讀課文。5、有的語句，聯系生活實際來感悟。 學生借助拼音練習自由朗讀。圈生字，小組學習。圖文對照朗讀課文。學生讀準“施”的翹舌音，讀準“翻、擔”的前鼻音。有的語句，聯系生活實際來感悟。采用“開火車”、“找朋友”等多種形式讓學生熟練認記生字。拓展升華春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察板書設計
26小白兔和小灰兔小白兔——不要白菜 要菜籽 自己種 送白菜小灰兔——收下了 不干活 餓了就吃 吃完了又要只有自己種，才有吃不完的菜。課后反思：圖文結合激趣。在分析課文時，我主要通過圖文結合來上。課件出示文中第一幅圖（畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內容，然后再來指導朗讀。再出示文中第四幅圖（畫的是小灰兔又來向老山羊要白菜，而小白兔卻給老山羊送來了白菜），請小朋友說說從圖中看到了什么，哪幾段寫的是這幅圖的內容。最后一起出示兩幅圖，說說有什么不一樣，為什么會不一樣呢？因為小灰兔只吃不干活，小白兔卻自己種來吃。通過圖文結合激發了學生的學習興趣，同時也激發了學生發現問題的興趣。
課題
26、小白兔和小灰兔（復習課）
課時第二課時設計理念知識與能力：認識8個字，會寫“拉、給”等6個字。過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。