魯教版一年級下冊語文全冊教案
生字詞卡片，圖畫。講故事設計思路用對話的特殊形式，分角色朗讀課文，讓學生進入角色。教學過程教師活動學生活動設計意圖1、 導言引入，揭示課題2、 初讀課文，學習生字自由朗讀，讀準字音，讀通句子。3、在文中找出會認的生字，做上記號，同桌互相指讀生字。4、找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。5、出示生字卡片指名認讀，給生字組詞6、教師出示常用生詞，學生認讀，鞏固識字并積累詞語。7、分角色朗讀。寫字指導 自由朗讀，讀準字音，讀通句子。在文中找出會認的生字，做上記號，同桌互相指讀生字同學試著讀一讀課文，大家評價學生認讀，給生字組詞分角色朗讀�！〕鍪旧挚ㄆ�，指名拼讀。重點指導和提示：姨、鼓兩個字筆畫多，字形結構復雜，引導學生多讀讀，多記記。拓展升華板書設計34小蝌蚪找媽媽大大的腦袋黑灰色的身子—— 后退—— 前腿——尾巴變短——青蛙長長的尾巴
課 題
語文園地八想（新授）
課 時
2
教
學
目
標1.了解“合一合”的識字方法，會用這種方法自學生字。2.能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。3.能根據情境想出解決問題的好辦法。4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。
重
點能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。
教具練習題
難
點能根據情境想出解決問題的好辦法。
教 學 過 程
第 一 課 時一、我的發現1.自讀韻文，發現規律。2.引導學生歸納小結。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”；3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。4.師檢查識字情況。5.鼓勵學生用這種方法識記漢字。二、日積月累1.找找每組字的異同點。（音、形、意）2.選字填空，填完后讀一讀。3.拓展練習�！∥視x1.自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。2.把短文讀給同學聽，說說自己的感受。 第 二 課 時
口語交際：未來的橋一、創設情境，導入話題小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計一座橋。二、交流展示現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋。想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。三、分小組交流介紹自己設計的橋。小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由四、拓展創新引導設計具有特殊用途的橋。鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。評選出最好的橋。
自讀
自由發言
識記生字
指名認讀
自讀
選字填空指名完成 自讀短文
同桌交流
思考
設計
組織語言
介紹
評選
交流
板
書
設
計語文園地八 一、我的發現二、日積月累三、口語交際