魯教版一年級下冊語文全冊教案
分小組討論自己會講的故事名稱。
司-司機(jī)、公司、司儀…
全班交流，談?wù)勛约簩λ抉R光的了解。
聽錄音，說說司馬光做了一件什么好事。
自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。小 老師領(lǐng)讀、快速搶答“一不小心”語速要快做“舉起”“使勁砸”的動作
你們會講什么故事？（學(xué)生自由說）
讀讀說說，看誰說的多。初步了解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)自主識字，并介紹自己的識字方法。（請同學(xué)上來教一教）比賽讀，評選"識字高手"。整體朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
拓展
升華
1、搜集關(guān)于司馬光的故事。
2、講講關(guān)于司馬光的故事。
板書設(shè)計
20司馬光
別的小朋友——慌了（嚇哭 叫著喊著 跑去找大人）
司馬光——沒有慌（舉起 使勁 砸破）
遇事不慌張 勇敢 機(jī)智課后反思：我在教學(xué)中根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞課文創(chuàng)設(shè)了多個問題，使學(xué)生能輕松地理解課文并掌握課文內(nèi)容，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)，收到了很好的效果。
1、在“表演”中理解課文內(nèi)容。
教學(xué)第三自然段時，我做了這樣的設(shè)計：“同學(xué)們看看插圖，司馬光在干什么？你能模仿一下他的動作嗎？”話音剛落，可愛的曹俊同學(xué)立刻站起來，做了“高舉雙手使勁往往下砸”的動作，還“哎！”了一聲，真是把司馬光“表演”得活靈活現(xiàn)。其他同學(xué)也不約而同地模仿，在表演中理解了詞語和句子。
2、通過比較理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、不慌張是本課的教學(xué)目標(biāo)。理解司馬光愛動腦筋，機(jī)智，方法巧妙而是本課的重難點(diǎn)。我是這樣設(shè)計的：
（1）課文中人物的比較。我問學(xué)生：當(dāng)一個小朋友一不小心掉進(jìn)地口大水缸里時，司馬光的表現(xiàn)與別的小朋友的表現(xiàn)有什么不同？
可以看出司馬光是個怎樣的孩子？
（2）自己與司馬光的比較。我提出問題：“同學(xué)們也動動腦筋，你還有什么辦法能救出掉進(jìn)大水缸里的小朋友呢？”學(xué)生想出了很多辦法，有的說可以用抽水把水抽出來；有的說可以拿個繩子把小朋友拉上來；有的說可以拿個大木棍讓小朋友爬上來；有的說他們可以一起把水缸推倒……聽完學(xué)生們天真的想法，雖然有些辦法行不通，但是我仍微笑著點(diǎn)頭鼓勵他們，使他們感受到回答的快樂。最后我又問：你們的方法與司馬光的方法比較，哪種方法好呢？通過比較，學(xué)生體會到了司馬光的機(jī)智、聰明，從而使他們對司馬光有了深刻的了解，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。一年級《語文》表格式電子備課
課題
20 司馬光（新授課）
課時
第二課時
設(shè)計
理念
知識與能力：認(rèn)識12個字，會寫7個字。
過程與方法：朗讀課文，背誦課文
情感態(tài)度與價值觀：知道遇到困難時，不要慌張，沉著機(jī)智才會想出好辦法。
材料準(zhǔn)備
教學(xué)方法
從課外讀物中收集詞句。
看課件，聽故事
設(shè)計
思路
會背課文，深入課文內(nèi)容，會寫"嚇"、"聽等6個字。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、朗讀課文，過度到背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示"我會寫"中的生字，學(xué)生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫，學(xué)生評議。
3、詞匯積累
四、書寫練習(xí)