魯教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案
教學(xué)方法生字詞卡片，圖畫(huà)。講故事設(shè)計(jì)思路用講故事的形式，進(jìn)入課題，引學(xué)生入境。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖13、 故事引入，揭示課題14、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組學(xué)習(xí)。3、出示生字卡片指名認(rèn)讀，給生字組詞4、教師出示常用生詞，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字并積累詞語(yǔ)。5、復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的朗讀方法——進(jìn)入角色度。6、學(xué)習(xí)另一種朗讀方法——進(jìn)入情境讀。7、分角色朗讀。8、采用賽讀方法，檢驗(yàn)學(xué)生朗讀。 聽(tīng)故事。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組學(xué)習(xí)生字，組詞。學(xué)生認(rèn)讀生字。同學(xué)試著讀一讀課文，大家評(píng)價(jià)分角色朗讀。進(jìn)入情境讀。賽讀。 小組交流自學(xué)所得。每個(gè)小組選出一個(gè)代表，匯報(bào)自學(xué)情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法識(shí)字。拓展升華自己從課外讀物中選出文章，在班級(jí)舉行一次朗讀比賽。板書(shū)設(shè)計(jì)
29手捧空花盆的孩子雄日 十分用心 種子不發(fā)芽 誠(chéng)實(shí)用心許許多多的孩子捧著盛開(kāi)這鮮花的花盆課后反思：這是一篇富含哲理的故事。故事的含義：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)最可貴，但對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的理解水平相對(duì)低下，故事長(zhǎng)，內(nèi)容多，未必能輕易讀懂，于是，在第一課時(shí)的預(yù)設(shè)中，我將對(duì)雄日的十分用心的感悟，聚焦在第二自然段上。以“十分”為線索，以雄日十分用心培育花種為基點(diǎn)，我首先將教學(xué)內(nèi)容定位為體會(huì)雄日的用心，并結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系到課堂上孩子學(xué)習(xí)的用心。如此層層推進(jìn)，步步提升，使“用心”的品質(zhì)彰顯出厚重的魅力。
課題
29、手捧空花盆的孩子（復(fù)習(xí)課）
課時(shí)第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：練習(xí)復(fù)述課文。材料準(zhǔn)備教學(xué)方法生字生詞卡片。講故事設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)自我指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示生字卡片和詞語(yǔ)卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。二、進(jìn)入情境讀，再次感知課文內(nèi)容。三、小組合作學(xué)習(xí)根據(jù)以往的知識(shí)自我指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字，注意生字音、形、義。四、小組各自匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。五、全班交流組詞，教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。六、認(rèn)真讀一讀最后一段話，討論國(guó)王為什么要選雄日作繼承人？七、練習(xí)復(fù)述故事。 學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”等多種形式復(fù)習(xí)生字。小組自主學(xué)習(xí)生字。]看圖朗讀課文。分析字形，說(shuō)特點(diǎn)，組詞。描紅寫(xiě)字。認(rèn)真閱讀，小組討論結(jié)果。復(fù)述故事。 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固生字。小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。自主分析字形，組詞。認(rèn)真描紅寫(xiě)字，培養(yǎng)好習(xí)慣。能夠復(fù)述課文。拓展升華以“游誠(chéng)實(shí)國(guó)”為題，想一想雄日當(dāng)了國(guó)王以后，他的國(guó)家會(huì)怎么樣？自編童話，續(xù)編故事。板書(shū)設(shè)計(jì)
29手捧空花盆的孩子斗 南 歸 湖 雁 眉課后反思：這節(jié)課孩子們不僅交流了識(shí)字方法，讀通讀懂了課文，還明白了做人要老實(shí)守信的道理。最主要的是孩子們自主積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)將成為他們今后努力學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。