魯教版一年級下冊語文全冊教案
2、會背課文的站起來，齊背課文。
自由讀讀課文，再現課文中的生字。
開火車讀生字。
完成課后"我會讀"
會背課文的站起來，齊背課文。
學生練習說話，培養想象力
會背課文的站起來，齊背課文。學生書寫，師生評議。
指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。教師范寫學生認為最難寫的字。
拓展
升華
1、有感情地把課文背給父母聽。
2、欣賞美麗的太陽，想像一下其它色彩的太陽。
板書設計
18四個太陽
團 因 園
伙 伴 凍 臉課后反思：在本課中我讓學生說說自己想畫什么樣的太陽，能夠怎樣，學生說的很好，最后我們布置了家庭作業就是設計自己理想的太陽，并說明這樣的太陽能怎樣。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
19烏鴉喝水（新授課）
課時
第一課時
設計
理念
知識與能力：正確、流利的朗讀課文。 認識9個字，會寫7個字。
過程與方法：通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。
情感態度與價值觀：學會遇到問題動腦筋想辦法。
材料準備
教學方法
收集關于烏鴉生活習性的資料。
教學掛圖。
講故事的方法
設計
思路
看懂圖畫，了解課文內容，認識9個生字，會寫"石"、"烏"等7個字。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、體驗生活，引入課題
找學生講烏鴉反哺的小故事，烏鴉不僅孝順，而且還很聰明，你們想知道課文中的小故事嗎？
二、初讀課文，整體感知、開展游戲活動，學習字詞。
三、初讀課文，整體感知
1、出示帶拼音的詞語。
2、出示本課9個生字，全幫各個小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
四、情景感悟，對話朗讀
五、 認識生字：“烏，鴉，喝，渴，瓶，石，辦，法，漸”。
學生自由讀課文，注意讀準字音。
自由讀，各小組在組長帶領下分組朗讀 選一名"識字大王"讀生字，其他同學在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來
出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫的是什么鳥？它在干什么？兩幅圖有什么不一樣？ 指導說話：————漸漸————。
拓展
升華
1、分角色朗讀對話。
2、創設情境演一演。
板書設計
19烏鴉喝水
口渴了——到處找水喝
看見瓶子——（小 水不多）——喝不著
許多石子——（一個一個放進瓶子里）——喝著水課后反思：在學習《烏鴉喝水》中，有一段“烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高了。”這句話看似簡單，但要學生悟出其中的道理卻很不容易。因此，我在教學中就讓學生做一回小科學家，讓學生將小石子一顆一顆往瓶子里投，看著水漸漸升高，讓學生從理解課文體驗到認識真理的快樂。也許就是這樣一次實踐體驗，能讓學生從此愛上科學、迷上科學，走向科學研究之路。一年級《語文》表格式電子備課
課題
19、烏鴉喝水（新授課）
課時
第二課時
設計
理念
知識與能力：正確、流利的朗讀課文。 認識9個字，會寫7個字。
過程與方法：通過朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程。