魯教版一年級下冊語文全冊教案
分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。
你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了蟬？讀給大家聽聽。同學們，瞧，（指畫面）你想說什么？
你有沒有捕蟬的經歷呢？
學生先自己看書，讀古詩，之后說說你從中讀到了什么？
古代的人也喜歡夏天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌夏天、贊美夏天，今天我們將學習描寫夏天的古詩。讓學生學習怎樣描寫夏天。
蟬在課文中起到了動的作用。請小朋友讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。把眼睛閉上，聽老師讀古詩，問你的眼前浮現了什么？
拓展
升華
這么美的畫面，拿出你們手中七彩的筆，畫出絢麗的夏天吧！
板書設計
13古詩兩首
立 詩 林 池
童 黃 閉課后反思：這兩首古詩學生在幼兒園時已經學過，所以背誦起來比較容易，在理解詩意方面，個別學生的理解能力較差，需要用圖引導理解。識字與寫字方面，學生對“童和黃”比較容易混淆，經過一番矯正，學生能夠正確識記了。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
14荷葉圓圓（新授課）
課時
第一課時
設計
理念
知識與能力：理解課文，朗讀課文，背誦課文。
方法與過程：感受充滿童趣的夏天。
情感態度與價值觀：感受充滿童趣的夏天。
材料準備
教學方法
1、學生準備夏天的圖畫。
2、課件
結合課件，引導學生有感情的朗讀課文。
設計
思路
在理解課文的基礎上，認識本課9個生字，會寫"坪"、"珠"等6個字。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、 展示作品，導入新課
二、 板書課題：荷葉圓圓。
學生讀題，認讀"荷"字
三、初讀課文，整體感知
1、聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。
小水珠的搖籃
小蜻蜓的停機坪
小青蛙的歌臺
小魚兒的涼傘
2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。說打算怎么記
三、 合作識字
四、 細讀課文，指導朗讀。
分小組展示夏天的圖畫。
全班交流，通過展示臺展示優秀作品。
聽課件，說說荷葉分別是誰的什么。
分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。1、學生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌對讀，互相正音。3、交流：那個字最難記？給小朋友們提個醒。荷葉還能做什么？分小組讀書交流。a、 指名讀。b、 想象：荷葉是你的什么？d、用自己喜歡的方式讀第一二節。
（展示課文中的插圖）
你們看到了什么？（學生自由說）
找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍。比賽讀，評選"朗讀高手"。
拓展
升華
1、荷葉是我的。。。。。。
板書設計
14荷葉圓圓
小水珠 搖籃
小蜻蜓 停機坪
小青蛙 歌臺
小魚兒 涼傘課后反思：本課是一篇瑯瑯上口的韻文，課文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒都人格化了，深入學生的心里，在指導朗讀方面我們采用分小節自由讀，分角色朗讀等等，培養學生的朗讀能力，這一課朗讀水平比前面的課文都高一些，所以興趣是孩子學習的最高動力。