魯教版一年級下冊語文全冊教案
1、教師強調書寫姿勢。
2、教師課堂巡查，個別輔導。
1、小組內分段朗讀課文，練習表演。
2、男、女同學和教師一起分段背誦表演。
1、開火車讀生字詞。
2、學生書空，并說出筆順和筆畫。
3、出示生字卡片"別"，"勁"等字。學生組詞。比比誰是"組詞大王"。
4、讀一讀書上"讀讀說說"中的詞語。
1、 描一描，寫一寫。
2、 看清筆順寫正確
通過多種形式熟練朗讀，逐漸過度到背誦。
熟記字的外形，觀察字的結構，積累字的詞匯。
學習正確的書寫。
展示學生作品，點評。
拓展
升華
展示學生的作品，選出小小書法家。
板書設計
20司馬光
嚇 叫 勁
別 到 那 都課后反思：本科主要采用分角色朗讀效果較好，達到了背誦的目的，本課生字的寫法有幾個形近字，例如“到、別”等字，學生容易混淆，經過一番矯正，大家都能默寫下來。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
21、稱 象（新授課）
課時
第一課時
設計
理念
知識與能力：認識11個字，會寫8個字。
過程與方法：流暢有感情的朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀：通過朗讀，能從曹沖稱象的故事中受到啟發，遇事要多動腦筋、想辦法。
材料準備
教學方法
課件。
紙片教具。
看課件，聽故事
設計
思路
正確、流利的朗讀課文。認識“象”、“官”等11個生字。。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、談話導入，揭示課題
1、知道自己的體重嗎？是怎樣知道的？
2、想知道大象的體重嗎？
3、板書：稱象
二、自主學習，認讀生字。
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文，借助拼音讀通課文，了解課文大意。劃好自然段。
讀準生字字音，圈畫出生字生詞。
3、利用多種形式鞏固生字。
三、朗讀感悟，展示交流
1、抓住文中的長句子及關鍵詞句進行品讀。
2、了解課文里介紹了稱象的哪幾種辦法，談談對這些辦法的看法。
3、巧用實驗抓住重點，突破難點。
四、教師小結。
請學生作簡單的交流介紹。
請學生自由讀課文。
同桌互查，生字認識沒有，課文是否讀通。
說出自己是怎樣理解的。
激發學習興趣。
教師巡視指導，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習有困難的學生適當點撥。
交流討論老師出示的問題，理出組內解決不了的疑問。
教師適時點撥，遇事要多動腦筋、想辦法。
拓展
升華
學習講《稱象》的故事，先在小組內講，再派代表在全班講。
回家講給爸爸媽媽聽。板書設計
21稱象
官員們——造一桿大秤——宰了大象
曹沖——趕大象上船——趕象上岸——裝石頭
象的重量=石頭重量課后反思：這是一個歷史故事，大部分學生都對這個故事略有耳聞，課文通過描寫年僅七歲的曹沖運用自己的聰明才智巧妙地稱出了一頭大象重量的故事，讓學生懂得遇事只有多動腦筋，多思考，才能解決問題，將知識靈活運用。雖然這個故事學生大多耳熟能詳，但對于曹沖的這個辦法的具體內容，學生卻不是很清楚。而這也正是教學的重、難點所在。為了激發學生的學習興趣，化解教學重、難點，我在教授這篇課文時，結合“新基礎、新課程”的要求放手讓學生自己去實踐，去思考。