魯教版一年級下冊語文全冊教案
一年級《語文》表格式電子備課
課題 21、稱 象（新授課）
課時
第二課時
設計
理念
知識與能力：認識11個字，會寫8個字。
過程與方法：流暢有感情的朗讀課文，背誦課文。
情感態度與價值觀：通過朗讀，能從曹沖稱象的故事中受到啟發，遇事要多動腦筋、想辦法
材料準備
教學方法
收集有關的資料。
紙片教具
看課件，聽故事
設計
思路
正確、流利的朗讀課文，會寫"止"、"再"等6個字。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、 復習導入
二、 朗讀課文
1、自由讀課文，鼓勵學生創新，啟發學生動腦筋想一想，你還有沒有比曹沖更好的稱象辦法。
3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
三、指導書寫
1、出示"我會寫"中的生字，學生觀察后，自由說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫，學生評議。
3、詞匯積累，給生字擴詞，造句。
四、書寫練習
1、教師強調書寫姿勢。
2、教師課堂巡查，個別輔導。
1、 小組內提出問題，互助解決。
2、開火車認讀生字。
用“一邊……一邊……”造句
3、學生書空并寫出筆順和筆畫。
4、出示字卡組詞、造句。
5、描一描，寫一寫
互相交流識字方法，加深學生對生字的記憶。
學習正確的書寫。
展示學生作品，點評。
拓展
升華
把改進曹沖稱象的辦法講給父母聽。
板書設計
21稱象
止 再 象
像 倒 做 照課后反思：在教學用“一邊……一邊……”造句時，我先說了個例子，隨后，我又請些學生來說句子，而且還及時地進行點評。
在備課時沒有想到通過讓學生親自動手去做實驗這是一個欠缺，通過實驗學生可以又動手又動腦，在感性上的認識更加深刻。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
語文園地五（新授課）
課時
第一課時
設計
理念
知識與能力：學會識字方法，識記大小寫字母。
過程與方法：引導學生發現利用反義詞識字。自己小結識字方法，積累的詞語。
情感態度與價值觀：積累自己的識字方法。
材料準備
教學方法
生字詞語卡片
大小寫字母卡片
反義詞識字
設計
思路
激發興趣、開發智力，擴展識字，提高想象力、判斷能力。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、談話導入
二、我會認
1（出示課件）
我們來和這些好朋友打個招呼吧！（學生自由讀字）
2、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
3、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。
4、擴展運用，學生再說說其他反義詞。
三、我會讀
1、指導發現。這些詞語有什么相同的地方？
2、讀讀記記
3、擴展積累。
四、讀讀記記
1、找找，有哪些大小寫字母完全一樣。
2、看看，有哪些大小寫字母相近。
3、剩下的是哪幾對大小寫字母。
4、背誦字母。可學唱字母歌。
小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？
小組學習：互相認讀生字，記憶生字。