魯教版一年級下冊語文全冊教案
小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？
小組學習：互相認讀生字，記憶生字。
小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。
按照剛才小朋友發現的識字方法"熟字加偏旁"、"熟字換偏旁"，同學們來認識這生字，看看哪個小組的同學認的又快又好。
只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！
拓展
升華
在短時間內你能記住同學的名字嗎？相信你能行！
板書設計
語文園地一
哥--歌 直--植 星--醒 古--故 底--低 丁--燈 鳥--鳴課后反思：本課主要通過給熟字加偏旁，讓學生理解漢字的造字規律，帶動學生掌握學習語文的方法，促使學生以后更好的學習語文。
一年級《語文》表格式電子備課
課題
語文園地一（新授課）
課時
第二課時
設計
理念
知識與能力：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。
過程與方法：積累有關春天的詞語。正確書寫句子。
情感態度與價值觀：激發寫句子的興趣。材料準備教學方法
生字詞語卡片
聯系農村實際，教學《花園果園》。
設計
思路
在學生理解短文的基礎上，熟讀、背誦《花園果園》。
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
一、我會讀
1、過渡：（展示美麗的春景）
春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語。
2、擴展練習：你們還知道那些春天有關的詞語？
二、我會寫
1、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧！
2、教師范寫"春"字。
3、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）
三、讀讀背背
學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
抽讀詞語卡片。
看看誰先知道我們要寫的是什么句子？（學生自由讀拼音）
學生自由朗讀《花園果園》
小組互相讀短文（正音）
小組互相交流短文寫的是什么。
比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
春天的景色真美呀，我們來讀幾個和春天有關的詞語，我們已經會寫很多字了，我們知道了字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧！小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺上展示。給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。
拓展
升華
比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
給背的好的小朋友配樂，配畫面朗誦。
板書設計
花園果園
我們村成了花園。
我們村成了果園。課后反思：語文園地主要是把所學知識歸納總結，活動性不大，所以學生的學習興趣不高，想辦法充分調動他們的積極性，提高他們的學習效率。附：單元生字檢測 1課時單元生字補救 2課時單元達標檢測 2課時單元檢測補救 2課時
第二單元設計理念： 本組教材，圍繞“我愛我的家”的主題來編排。教學時，要讓學生認識到：在生活中識字，注意積累生活中的字。愿我們的學生都有溫暖的家，都愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。設計思路：本組教材，無論是識字2的三字經，還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》，都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習，可先引導學生讀導語，從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文，初步感知每課內容。并啟發學生要對家人傳達自己的愛心，表達自己的關愛，圍繞專題，學習收集有關資料，在學習中主動展示自己的本領。課文要少講，多感悟。