西師版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案
031○05整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大。
058○052整數(shù)部分相同，十分位也相同，比較百分位。
小數(shù)的大小比較（教學(xué)片段）
一、復(fù)習(xí)舊知
教師：前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)大小的比較，你能正確的比較出下面兩組數(shù)的大小嗎？
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教師：誰能說說我們是怎樣比較整數(shù)大小的呢？
教師：小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢？今天我們就一起來探討這個問題。
二、探索新知
1出示例3，學(xué)生嘗試比較下面三組數(shù)的大小。
315○287031○05058○052
教師：你們怎樣比較它們的大小？請小組同學(xué)討論討論。
2討論并說說是怎樣比較的。
得出結(jié)論：兩個小數(shù)比大小，整數(shù)部分大的那個數(shù)大。
整數(shù)部分相同，比較十分位，十分位大的那個數(shù)就大，十分位相同，就比較……
3匯報小結(jié)比較方法，強調(diào)位數(shù)不同時的比較方法。
4同桌相互說一說小數(shù)大小的比較方法。
三、試一試
第77頁試一試：比較每組中兩個數(shù)的大小。
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全班齊練，再集體訂正。
小數(shù)點位置移動引起
小數(shù)大小的變化
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第80~81頁例1~3和課堂活動，練習(xí)十六第1，2題。
【教學(xué)目標】
1結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。
2會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。
3通過觀察、討論、驗證等活動總結(jié)出小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
4培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。
【教學(xué)重點】
1小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2 正確移動小數(shù)點的位置。
【教學(xué)難點】
小數(shù)點位置移動時，位數(shù)不夠，用0補足。
【教學(xué)準備】
4個“10×10×10”正方體圖。
【教學(xué)過程】
一、初步感知
1出示第80頁例1的4個“10×10×10”正方體圖，讓學(xué)生用小數(shù)表示出陰影部分的大小并說明理由。
2看4個圖，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3說一說你的發(fā)現(xiàn)。
（1）4個圖各取的份數(shù)不同。
第1圖取了1份，第2圖取了10份，第3圖取了100份，第4圖取了1000份，即整個正方體。
（2）4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系？
第2圖是第1圖的（）倍，第3圖是第2圖的（）倍，第4圖是第3圖的（）倍。
二、探索新知
1看一看這4個小數(shù)的小數(shù)點的位置有什么變化？
（1）小數(shù)點的位置不同。
（2）從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位；從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位。
2仔細觀察這4個圖，再比一比這4個小數(shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3交流討論：從左往右看，小數(shù)點位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化？ 從右往左看，小數(shù)點位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化？
4小組交流匯報討論情況。
（1） 從左往右看，小數(shù)點向右移動1位、2位、3位，原數(shù)變成001，01，1，分別擴大10倍、100倍、1000倍。
從右往左看，小數(shù)點向左移動1位、2位、3位，原數(shù)變成01，001，0001，分別縮小10倍、100倍、1000倍。
5歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
并齊讀書上的規(guī)律，再說一說規(guī)律中的兩個省略號是什么意思？6第80頁說一說。
（同桌相互說）引導(dǎo)學(xué)生觀察，小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠，二是出現(xiàn)多余的“0”，這兩個問題是怎么處理的？強調(diào)：位數(shù)不夠用“0”補足，多余的“0”不寫。