西師版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案
031○05整數(shù)部分相同,十分位上的數(shù)大的那個數(shù)大。
058○052整數(shù)部分相同,十分位也相同,比較百分位。
小數(shù)的大小比較(教學(xué)片段)
一、復(fù)習(xí)舊知
教師:前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)大小的比較,你能正確的比較出下面兩組數(shù)的大小嗎?
5403○540212021○8765
教師:誰能說說我們是怎樣比較整數(shù)大小的呢?
教師:小數(shù)的大小又是怎樣比較的呢?今天我們就一起來探討這個問題。
二、探索新知
1出示例3,學(xué)生嘗試比較下面三組數(shù)的大小。
315○287031○05058○052
教師:你們怎樣比較它們的大小?請小組同學(xué)討論討論。
2討論并說說是怎樣比較的。
得出結(jié)論:兩個小數(shù)比大小,整數(shù)部分大的那個數(shù)大。
整數(shù)部分相同,比較十分位,十分位大的那個數(shù)就大,十分位相同,就比較……
3匯報小結(jié)比較方法,強調(diào)位數(shù)不同時的比較方法。
4同桌相互說一說小數(shù)大小的比較方法。
三、試一試
第77頁試一試:比較每組中兩個數(shù)的大小。
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全班齊練,再集體訂正。
小數(shù)點位置移動引起
小數(shù)大小的變化
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第80~81頁例1~3和課堂活動,練習(xí)十六第1,2題。
【教學(xué)目標】
1結(jié)合具體材料理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。
2會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。
3通過觀察、討論、驗證等活動總結(jié)出小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
4培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和應(yīng)用意識。
【教學(xué)重點】
1小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2 正確移動小數(shù)點的位置。
【教學(xué)難點】
小數(shù)點位置移動時,位數(shù)不夠,用0補足。
【教學(xué)準備】
4個“10×10×10”正方體圖。
【教學(xué)過程】
一、初步感知
1出示第80頁例1的4個“10×10×10”正方體圖,讓學(xué)生用小數(shù)表示出陰影部分的大小并說明理由。
2看4個圖,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3說一說你的發(fā)現(xiàn)。
(1)4個圖各取的份數(shù)不同。
第1圖取了1份,第2圖取了10份,第3圖取了100份,第4圖取了1000份,即整個正方體。
(2)4個圖所取份數(shù)之間有什么關(guān)系?
第2圖是第1圖的()倍,第3圖是第2圖的()倍,第4圖是第3圖的()倍。
二、探索新知
1看一看這4個小數(shù)的小數(shù)點的位置有什么變化?
(1)小數(shù)點的位置不同。
(2)從左往右看,小數(shù)點向右移動1位、2位、3位;從右往左看,小數(shù)點向左移動1位、2位、3位。
2仔細觀察這4個圖,再比一比這4個小數(shù)的大小,你有什么發(fā)現(xiàn)?
3交流討論:從左往右看,小數(shù)點位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化? 從右往左看,小數(shù)點位置的移動是怎樣引起小數(shù)大小的變化?
4小組交流匯報討論情況。
(1) 從左往右看,小數(shù)點向右移動1位、2位、3位,原數(shù)變成001,01,1,分別擴大10倍、100倍、1000倍。
從右往左看,小數(shù)點向左移動1位、2位、3位,原數(shù)變成01,001,0001,分別縮小10倍、100倍、1000倍。
5歸納總結(jié)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
并齊讀書上的規(guī)律,再說一說規(guī)律中的兩個省略號是什么意思?6第80頁說一說。
(同桌相互說)引導(dǎo)學(xué)生觀察,小數(shù)點在移動過程中一是位數(shù)不夠,二是出現(xiàn)多余的“0”,這兩個問題是怎么處理的?強調(diào):位數(shù)不夠用“0”補足,多余的“0”不寫。