西師版數學四年級下冊全冊教案
學生作業后匯報：1.396保留兩位小數是1.40，1.396保留一位小數是1.4。
教師：能說一說你是怎樣保留的嗎？
教師：下面老師提出一個更難的問題，14與140這兩個近似數有哪些不同，近似數140末尾的0能去掉嗎？指導學生討論，讓學生議出這兩個小數不一樣，14是保留一位小數后的近似數，140是保留兩位數后的近似數，這兩個小數反映了小數的不同保留方式，也反映了小數的精確程度，所以140末尾的0不能去掉。
引導學生進行課堂活動第2題“你問我答”的活動。
四、鞏固練習
完成練習十七第3題，學生集體判斷正誤，說一說錯誤的原因。
第二課時
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第85頁例3，課堂活動第3題，練習十七第1，4，5，6題和思考題。
【教學目標】
1進一步理解并掌握求一個小數的近似數的方法，知道數的改寫與求一個數的近似數的區別，能把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數后再求這個小數的近似數。
2進一步體會求一個小數的近似值在現實生活中的廣泛應用，會用所學知識解決生活中的簡單問題，發展應用意識。
【教具、學具準備】
【教學過程】
一、復習引入
1填空690000=（）萬68000000=（）萬1XX0000000=（）億
學生完成后，讓學生說一說各數的改寫方法。
2根據下面的要求寫出下面小數的近似數
保留兩位小數：273842037482
保留整數：40991237499
3把下面各式的得數保留兩位小數
7474÷100626÷107075÷10
學生完成后讓學生說一說怎樣求一個小數的近似數。
二、進行新課
1揭示課題今天這節課我們繼續研究求一個小數的近似數。
（板書課題）
2教學例3
教師：先來看這樣一個問題。
教師：從小男孩的這句話中，你知道什么？
引導學生回答：我知道我國的高速公路總長已有45300 km。
教師：小女孩要求我們做些什么呢？
教師隨學生的回答板書：先改寫，再求近似數。
教師：分幾次完成?
先進行數的改寫，再求這個數的近似數。
教師：我們先來研究怎樣進行數的改寫。
同學們會把150000改寫成“萬”作單位的數吧？
請一個同學來說一說你是怎樣改寫的。
引導學生說出把150000改寫成“萬”作單位的數，先要找到萬位，把萬位后面的0去掉，同時添上“萬”字。
教師隨學生的回答板書：150000=15萬。
教師：想想把45300改寫成“萬”作單位的數，和剛才的改寫有哪些地方相同，哪些地方不同呢？
學生討論后回答，指導學生說出相同的都是改寫成“萬”作單位的數，不同的是把45300改寫成用“萬”作單位的數時，萬位后面不全是0。
教師：怎樣處理這個情況呢？我們可以這樣想，把一個數改寫成“萬”作單位的數，就是把這個數縮小多少倍呢？
教師：根據我們前面學習的小數點的移動，就應該把小數點向哪個方向移動多少位呢？
學生討論后回答：把一個數縮小10000倍，就要把小數點向左移動4位。
教師：你能找到45300的小數點在哪兒嗎？
教師：把45300縮小10000倍后是多少？引導學生說出45300÷10000=453。
教師：我們在這個小數后面添上“萬”就行了，所以45300=453萬。
這和150000=15萬的改寫相比，它們哪些地方相同，哪些地方不同呢？
引導學生說出相同的地方都要把這個數縮小10000倍，再寫上“萬”字；不同的是150000縮小10000倍后是整數，而45300縮小10000倍后是小數。