西師版數學四年級下冊全冊教案
【教學目標】
1掌握把用小數表示的高級單位的單名數改寫成十進的低級單位的單名數或復名數的方法。
2在學習過程中發展學生的分析能力和歸納能力，發展學生的合作意識。
【教具、學具準備】
【教學過程】
一、復習引入
填空。
1753 g=（）kg23 cm=（）m1 km36 m=（）km9元8角=（）元
學生完成后集體訂正，要求學生說一說是怎樣化的。
二、進行新課
1揭示課題今天這節課我們繼續來研究生活中的小數。
（板書課題）
2教學例2
出示例2。
教師：從圖中你知道些什么？
教師板書：25 kg =（）g。
教師：這也是名數間的換算問題。
想一想這里的換算和上節課學習的換算有哪些不同呢？
學生討論后回答：上節課是把克換算成千克，這節課是把千克換算成克。
教師：也就是說上節課是把較低的單位換算成較高的單位，這節課剛好相反，是把較高的單位換算成較低的單位。那么把25 kg換算成多少克應該怎樣想呢？
引導學生討論后回答：因為1 kg=1000 g，要把25 kg換算成克作單位的數，就要把25擴大1000倍。
教師：同學們會把25擴大1000倍嗎？怎樣擴大？
引導學生說出：把25擴大1000倍，就是把小數點向右移動3位。
隨學生的回答板書：25 kg =2500 g。
教師：和上節課學習的內容相比，改寫時有哪些地方相同，哪些地方不同呢？
引導學生比較出不論是哪種名數改寫，都與進率有關，但不同的是，低級單位名數化高級單位名數時，要除以進率；而高級單位名數化低級單位名數時，要乘進率。
教師：同學們用這種方法練一練。
13 kg =（）g408 m=（）cm7003噸=（）kg38元=（）角
學生練習后，集體訂正。
重點讓學生說一說自己是怎樣化的。
3教學把小數表示的單名數改寫成復名數
教師：下面我們來討論這樣一個問題。
教師：同學們能回答這個問題嗎？
學生討論后回答：我可以這樣想，因為023 m是23 cm，所以123 m是1 m23 cm。
教師：對了。
遇到這樣的情況，可以先把這個小數的小數部分化成厘米作單位的數，再和前面的整米數合起來。
4教學課堂活動
（1）課堂活動第1題。
先讓學生結合圖中的具體情境，說出該情境中這個小數的實際含義，再讓學生結合自己身邊的事說出小數和它表示的意義。
（2）課堂活動第2題。
讓學生明白不管是比身高還是比體重，都要先統一單位后再比較。
學生完成后，抽學生說一說自己比較的過程。
三、課堂小結
教師：想想這兩節課學習了哪些知識？你能舉例說一說名數之間怎樣互化嗎？你還有哪些問題？說出來大家一起探討。
學生回答略。
四、課堂作業
練習十八上節課沒有完成的部分。
整理與復習
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第91，92頁的1，2，3題，練習十九第1，2，3，5，7題。
【教學目標】
1通過對本單元知識的整理和復習，溝通本單元知識的相互聯系，加深學生對小數的意義和性質以及小數點移動引起小數大小變化的理解。
2在學習的過程中掌握一些整理知識的方法，養成自覺整理知識的好習慣。
【教具、學具準備】
視頻展示臺。
【教學過程】
一、整理全單元知識
教師：同學們，第五單元的新課學習已經全部學習完了，今天這節課我們將對這個單元的知識進行整理和復習。
（板書：整理和復習）