西師版數(shù)學(xué)四年級下冊全冊教案

2�闭f一說把低級單位名數(shù)改寫成高級單位名數(shù)的方法。
3�庇嬎�
7÷10=7÷100=7÷1000=250÷10=250÷100=250÷1000=4��
說一說小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
二、教學(xué)新課
1�苯沂菊n題我們就用同學(xué)們掌握的這些知識來解決生活中的一些問題。
板書課題：生活中的小數(shù)（一）
2�苯虒W(xué)例1
出示教科書例1的情景圖。
教師：從圖中你知道些什么？
教師：兩個小孩測量出的數(shù)據(jù)是不是一樣的呢？為了弄清楚這個問題，我們可以把兩個小孩測量的結(jié)果都化成米作單位的數(shù)。
你會把137 cm化成米作單位的數(shù)嗎？要回答這個問題，我們先找一個類似的問題來研究，500 cm是多少米？
學(xué)生討論后回答：500 cm是5 m。
教師：你是怎樣想的？
引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：因為1 m=100 cm，500 cm中有5個100 m，也就是說用500÷100=5（m）。
教師：我們把厘米作單位的數(shù)化成米作單位的數(shù)是用厘米作單位的數(shù)去除以進率，用這種方法我們來把137 cm化作米作單位的數(shù)應(yīng)該怎樣做呢？
教師：137除以100怎樣做？
引導(dǎo)學(xué)生說出把一個數(shù)縮小100倍，就是把這個數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位。
教師：同學(xué)們知道137的小數(shù)點在哪里嗎？
教師：同學(xué)們照這個方法做一做。
引導(dǎo)學(xué)生完成137÷100=1��37。
教師：從137 cm=1��37 m中，你知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出把137 cm化成米作單位的數(shù)，要用137除以進率100，也就是要把小數(shù)點向左移動兩位。
教師：再來解決一個類似的問題，137 g=（）kg。
引導(dǎo)學(xué)生說出把克作單位的數(shù)變成千克作單位的數(shù)，要用137去除以進率1000，也就是要把小數(shù)點向左移動三位，所以137 g=0��137 kg。
教師：厘米對于米、克對于千克來說，都叫做低級單位的名數(shù)，而米對于厘米、千克對于克來說，都是高級單位的名數(shù)。
通過對前面兩個問題的思考，你能總結(jié)出低級單位的名數(shù)化成高級單位的名數(shù)應(yīng)該怎樣化嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出低級單位的名數(shù)化成高級單位的名數(shù)，要用低級單位名數(shù)的數(shù)去除以它們的進率，也就是要把低級單位名數(shù)的數(shù)的小數(shù)點向左移動相應(yīng)的位數(shù)，打上小數(shù)點，添上新的計量單位。
教師：請同學(xué)們用這種方法完成下面的填空。
1050 g=（）kg75 cm=（）m1250 m=（）km465千克=（）噸
學(xué)生完成后，集體訂正。
重點讓學(xué)生說一說自己是怎樣化的。
1 m37 cm=（）m。
教師：下面我們再來研究1 m37 cm是多少米？有了前面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，你覺得該怎樣解決這個問題呢？
學(xué)生先獨立思考后再小組交流。引導(dǎo)學(xué)生討論出把1 m37 cm化成米作單位的數(shù)要分兩步想，第一步想37 cm化成米作單位的數(shù)是0��37 m，再和1 m合起來，就是1��37 m。
教師隨學(xué)生的回答板書：1 m37 cm=1��37 m。
教師：能說一說這樣的復(fù)名數(shù)怎樣化小數(shù)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出先把厘米數(shù)化成米作單位的數(shù)，再和前面的整米數(shù)加起來。
教師：同學(xué)們用這樣方法完成下面的填空。
2噸500千克=（）噸4 m4 cm=（）m
教師：我們把兩個名數(shù)都化成米作單位的數(shù)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么？
教師：對了，小楠的身高我們既可以說成是137 cm，也可以說成是1 m37 cm，還可以說成是1��37 m。
你看，我們會名數(shù)的互化以后，就可以用多種方式表示小楠的身高了。
三、課堂小結(jié)（略）
四、作業(yè)
練習(xí)十八中相關(guān)的習(xí)題。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第88頁例2，練習(xí)十八中相關(guān)的習(xí)題。