西師版數學四年級下冊全冊教案
教師：能給大家驗證一下嗎？（學生到展示臺驗證）
教師：這是平行四邊形非常重要的一個特征。
（板書并用紅線強調）
教師：還有和他不一樣的嗎？
教師：有沒有同學驗證兩組對邊的長短？和他一樣嗎？（板書）
教師：請用一句話說一說什么樣的圖形叫平行四邊形呢？（學生獨立思考后匯報）教師：平行四邊形有這么多的特征，我們一般用它的本質特征來概括它的定義。我們把“兩組對邊分別平行的四邊形，叫平行四邊形。”（出示課堂活動第2題）
教師：你能分辨出哪些是平行四邊形？哪些不是平行四邊形嗎？（學生獨立判斷）然后跟同桌說一說你是怎么識別的。
教師：誰來給大家說一說你判斷的結果？（第一個圖形不是）為什么不是？（第二個圖形是）為什么是……
2認識平行四邊形的高
教師：同學們，我們知道了平行四邊形的一些特征，下面我們一起來認識平行四邊形的高。
教師拿出一張平行四邊形紙，按書上的介紹邊折邊敘述。
教師：請同學們拿出一張平行四邊形紙，按照老師的步驟或看書上的介紹親自動手折一折。
（教師巡視，重點輔導個別有困難的學生）
（1）認識平行四邊形的高：展開折的平行四邊形紙，告訴學生這條折痕就是這個平行四邊形的高。
這個高有什么特征呢？引導學生觀察，用自己的話描述，再用三角尺上的直角比一比，看高與上下兩條邊之間有什么關系？
小結：任何一條邊都可以作底，這條底到對邊的距離就是高。高與上下兩條線是相互垂直的。
（2）請同學們拿出三角尺，判斷自己的這條折痕是不是平行四邊形的高。
（學生操作，老師巡視指導）
教師：同學們，你還能在這個平行四邊形上折出另一條不同的高嗎？（能）讓學生獨立操作后到展示臺上展示。
教師：你們還能折出這個平行四邊形的第3條，第4條，第5條……高嗎？（能！）
教師：趕快試一試。
（教師巡視，學生獨立操作）
教師：同學們，通過剛才折平行四邊形的高，你有什么發現？
教師：對！平行四邊形有無數條高。
第99頁第3題，學生獨立完成之后全班交流，教師強調底與高的對應性。
三、 課堂小結
1第98頁課堂活動第1題
教師：請同學們想一想，到現在為止，我們都學習了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形……）
教師：那么你能在釘子板上圍出這三種圖形嗎？（學生獨立操作）
教師：同學們都圍好了嗎？同桌相互看一看，如有困難請同桌給予幫助。
下面請同學們仔細觀察你們圍的長方形、正方形和平行四邊形，它們都有哪些地方不一樣。
（長方形和平行四邊形是對邊相等，正方形是四條邊都相等……）
教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對邊相等，對邊互相平行……）
教師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。
我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
2練習二十第1題
學生說出自己學過的圖形，同時讓他沿著圖形的邊指出來。
3練習二十第2題
學生獨立完成之后，再集體訂正。
四、 全課總結（略）
梯形
第一課時
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第100～101頁中的例1、例2以及第101~102頁的課堂活動1和練習二十一第1，2題。
【教學目標】
1通過觀察、操作等活動，認識梯形的特征和梯形各部分的名稱，認識梯形的高。