西師版數學四年級下冊全冊教案
（2）0÷0＝6÷0＝
學生猜一猜這兩組算式的商是幾？說出理由。
（引導學生根據乘、除法之間的關系來說明）
4課堂小結
今天這節課我們學習了什么知識，你都學到了什么？你還有什么問題？
三、課堂活動
1 教科書第14頁課堂活動第1題。
師生對口令，然后同桌互對口令。
2 教科書第14頁課堂活動第2題。
先讀題，問：從題目的要求你明白了什么？
學生獨立練習，并寫出依據。
抽學生板演，集體訂正。
四、鞏固練習
1練習三第1題，學生獨立做在作業本上。
2練習三第2題和3題，學生獨立完成，全班反饋，說出依據。
五、課堂作業
1練習三第4，5題，學生獨立做在課堂作業本上。
第二課時
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第13頁例3，第14頁課堂活動中第3題以及練習三第6～12題。
【教學目標】
1初步知道整除，能判斷簡單的整除問題。
2在區別“除盡”與“整除”的過程中，培養學生歸納、概括的能力。
【教學重、難點】
經歷從除法中整理出“整除”的過程，能判斷簡單的整除問題。
【教學過程】
一、 復習導入
1教學例3
（1）口算。
（教師板書結果）
6÷2=39÷2=15÷12=250÷50=26÷13=25÷7=160÷1=0÷9=76÷21
（2）觀察口算題及計算結果，你有什么發現？在小組里議一議。
（3）全班按小組匯報交流發現的情況。
（算式都是整數除以整數計算結果有“除盡”和“除不盡”兩類，或有“有余數”和“沒有余數”兩類……教師將學生發現的情況一一板書出來讓學生討論，同時注意引導得出“整除”來）
（3）教師小結出整除的意義。
像6÷2=3，0÷9＝0……這些除法算式都沒有余數。
6÷2＝3我們就說6能被2整除，或者說2能整除6。
（讓學生齊讀書第13頁）
再讓學生嘗試說說：250÷50＝，26÷13＝，誰能被誰整除。
（4）再次引導學生討論：在表示一個數能被另一個數整除的算式中，被除數、除數、商有什么特點？每個學生舉出幾個表示整除的除法算式。
2“說一說”下面哪個算式的除數能整除被除數
（1）學生先獨立思考，然后在小組中互相說一說，最后全班反饋。
重點討論25÷4中的除數能整除被除數嗎？
（2）教師小結：要判定算式中除數能否整除被除數，要看除法算式是不是整除，才能確定。
三、課堂活動
1“課堂活動”第3題：學生讀題后，先獨立完成，然后抽生訂正，請同學幫助有錯的同學并說明理由。
2練習三第6題：學生獨立完成，點名回答，再集體訂正理由。
3練習三第8題 ：學生先獨立試做，訂正時抽學生說說依據。
4練習三第10題：學生獨立試做，再集體訂正。
四、拓展練習
1 練習三第13題：學生獨立思考后試做，對有困難的同學可在小組中商量，全班匯報。
五、課堂小結
這節課你都學到了什么？還有什么問題嗎？
六、課堂作業
練習三第9，11，12題。
乘法運算律及簡便運算
第一課時
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第17～18頁例1～2，練習四第1題。
【教學目標】
1 經歷在計算和解決問題的具體情景中探索發現乘法交換律、結合律的過程。
2 理解并掌握乘法交換律和結合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。
3 體驗數學與日常生活密切相關，培養學生自主探索數學知識和應用數學知識解決簡單實際問題的能力。