西師版數學四年級下冊全冊教案
第一組：……
教師：誰來評一評他們做得怎么樣？
第二組：……
最后，將這次活動的小報展示在自己班的墻上，或在校園中展示。
總結：同學們，你們在這次“三峽庫區生態環境調查”活動中表現得非常的積極和優秀。
通過小組分工合作，收集、整理、分析各種數據，使你們獲益匪淺，也學到了很多的知識。希望大家都能攜起手來共建我們的三峽庫區，人人爭當“環保小衛士”。
六、平行四邊形和梯形
平行四邊形
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書（西南師大版）四年級（下）第97，98頁中的主題圖和例題1，例2，以及第97~99頁中課堂活動第1~2題和練習二十第1題。
【教學目標】
1通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活動（折紙）認識并理解平行四邊形的高。
2經歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進一步發展空間觀念，培養學生動手操作能力。
3通過觀察、操作、交流等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考的條理性。
【教學重、難點】
讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。
【教具準備】
一個長方形方框，一副七巧板
【學具準備】
每兩人一個長方形方框；每人一塊直尺、一副三角板、一塊量角器、一副七巧板、一些小棒；每人3個膠圈、一張白紙和一枝水彩筆。
【教學過程】
一、 談話引入
教師：同學們，在以前的學習中我們已經初步認識了平行四邊形。實際上，在我們生活中也經常見到平行四邊形。請看大屏幕。
（課件直接出示5幅圖）
請同學們仔細觀察這些物體，你能在這些物體上指出平行四邊形嗎？（請同學到臺上用鼠標邊指邊說，然后課件再呈現學生所指出的平行四邊形。
當學生指到縮放尺時先讓學生自己介紹。
如果學生都不認識，教師再介紹：這是一把縮放尺，它是用來縮放圖形大小的一種工具）
教師：同學們觀察得非常仔細，找到了這么多的平行四邊形，它們有些什么共同的特征呢？今天這節課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。
（板書課題）
二、 探究新知
1認識平行四邊形的特征
教師：同學們喜歡看魔術表演嗎？（喜歡）現在，老師就給同學們表演一個小魔術。
（教師出示一個長方形方框）這個圖形大家認識嗎？（它是長方形）
教師：對！這是一個長方形。它有些什么特征呢？請大家看好了，老師分別將兩只手握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。
教師：你們想玩玩這個魔術嗎？（想）好，請同桌的兩個同學拿出長方形方框玩一玩。
邊玩邊想，在玩的過程中你有什么發現？（教師巡視，傾聽學生的談論）
教師：誰來給大家說說在這個過程中你發現了些什么？
教師：那么到底你們的這些發現對不對呢？平行四邊形還有些什么特征呢？請看大屏幕！（課件展示畫平行四邊形的過程）請同學們像老師這樣用水彩筆在白紙上畫出平行四邊形。（學生獨立操作）
教師：下面請同學們以小組為單位，借助你們桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量，看看你們剛才的發現哪些是正確的？看看還有沒有新的發現？（學生操作、驗證、探索，老師巡視指導）
教師：誰來跟大家說說你們驗證、探索的結果？