西師版數學四年級下冊全冊教案
第一組:……
教師:誰來評一評他們做得怎么樣?
第二組:……
最后,將這次活動的小報展示在自己班的墻上,或在校園中展示。
總結:同學們,你們在這次“三峽庫區生態環境調查”活動中表現得非常的積極和優秀。
通過小組分工合作,收集、整理、分析各種數據,使你們獲益匪淺,也學到了很多的知識。希望大家都能攜起手來共建我們的三峽庫區,人人爭當“環保小衛士”。
六、平行四邊形和梯形
平行四邊形
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第97,98頁中的主題圖和例題1,例2,以及第97~99頁中課堂活動第1~2題和練習二十第1題。
【教學目標】
1通過觀察、操作等活動,認識平行四邊形以及圖形的特征;通過操作活動(折紙)認識并理解平行四邊形的高。
2經歷探索平行四邊形形狀的過程,了解它的基本特征,進一步發展空間觀念,培養學生動手操作能力。
3通過觀察、操作、交流等數學活動,體驗數學問題的探索性和挑戰性,感受數學思考的條理性。
【教學重、難點】
讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。
【教具準備】
一個長方形方框,一副七巧板
【學具準備】
每兩人一個長方形方框;每人一塊直尺、一副三角板、一塊量角器、一副七巧板、一些小棒;每人3個膠圈、一張白紙和一枝水彩筆。
【教學過程】
一、 談話引入
教師:同學們,在以前的學習中我們已經初步認識了平行四邊形。實際上,在我們生活中也經常見到平行四邊形。請看大屏幕。
(課件直接出示5幅圖)
請同學們仔細觀察這些物體,你能在這些物體上指出平行四邊形嗎?(請同學到臺上用鼠標邊指邊說,然后課件再呈現學生所指出的平行四邊形。
當學生指到縮放尺時先讓學生自己介紹。
如果學生都不認識,教師再介紹:這是一把縮放尺,它是用來縮放圖形大小的一種工具)
教師:同學們觀察得非常仔細,找到了這么多的平行四邊形,它們有些什么共同的特征呢?今天這節課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。
(板書課題)
二、 探究新知
1認識平行四邊形的特征
教師:同學們喜歡看魔術表演嗎?(喜歡)現在,老師就給同學們表演一個小魔術。
(教師出示一個長方形方框)這個圖形大家認識嗎?(它是長方形)
教師:對!這是一個長方形。它有些什么特征呢?請大家看好了,老師分別將兩只手握著這個長方形方框的兩個對角,輕輕地拉一拉。變!變!變!這還是長方形嗎?(平行四邊形)對!這是平行四邊形。
教師:你們想玩玩這個魔術嗎?(想)好,請同桌的兩個同學拿出長方形方框玩一玩。
邊玩邊想,在玩的過程中你有什么發現?(教師巡視,傾聽學生的談論)
教師:誰來給大家說說在這個過程中你發現了些什么?
教師:那么到底你們的這些發現對不對呢?平行四邊形還有些什么特征呢?請看大屏幕!(課件展示畫平行四邊形的過程)請同學們像老師這樣用水彩筆在白紙上畫出平行四邊形。(學生獨立操作)
教師:下面請同學們以小組為單位,借助你們桌上的直尺、三角板、量角器比一比、量一量,看看你們剛才的發現哪些是正確的?看看還有沒有新的發現?(學生操作、驗證、探索,老師巡視指導)
教師:誰來跟大家說說你們驗證、探索的結果?