教科版五年級語文下冊全冊教案2
（3）提示習作方法。
讓學生明確，本次習作可以寫成簡短的記敘文，也可以寫成詩歌和散文，還可以寫說明文，或者用言論的形式來寫，提倡自由地表達，有創意地表達。
教師可以用如下的幾種話題形式，開啟學生的思路：
①北京，我想對你說……
②我愛你，北京——
③我真想去北京……
④我終于到了心中向往的北京……
⑤我在北京了解到……
⑥來到北京城……
⑦，我在北京……
如果學生有與北京實際接觸的親身經歷，則可以讓學生寫自己的親身經歷，在此基礎上寫出對北京的向往之情。
3.指導修改習作。
（1）朗讀習作。推薦有代表性和有特色的作品朗讀，看誰哪些地方寫得清楚、生動；感受寫得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。
（2）學生自評。讓讀習作的同學自我評價，說說自己的這篇作文哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方需要修改，讓學生體驗習作給自己帶來的快樂。
（3）師生評價。師生共同評價他人的習作。看文章內容介紹得是否明白、生動，是否聯系自己的生活把感受寫得深刻了。在評價他人習作中，分享他人習作給自己帶來的快樂。
（4）師生互改。老師給學生面改，學生相互交換修改。
（5）交流成集。先交流修改后的習作，然后把全班習作裝訂起來成為一個集子，作為獻給北京的最好禮物。對于優秀的習作，教師要做有心人，推薦給媒體發表。
語文七色光 八
教學建議
〔教學目標〕
1.辨析形近字，并正確使用；體會比喻的修辭手法；學習使用分號的用法。
2.積累與北京有關的詩詞。
3.了解關于北京的知識，擴大知識面。
4.以“話說北京”為主題，辦一期墻報。
〔教學重、難點〕
體會比喻的修辭方法，學習寫好用好比喻句。
〔教學準備〕
課前讓學生搜集與北京有關的詩文、圖片資料。
〔教學時間〕
2～3課時。
〔操作要點〕
1.練。
（1）辨字組詞。先讓學生自己辨析每組漢字形體上的異同，然后組詞語。教師可提供相關練習，進行拓展訓練。
（2）讀下面的句子，體會加點的部分在句子中的意思和這樣寫的好處。這道題主要訓練體會比喻的效果，培養學生的語感，學習寫比喻句。教學時，請學生先讀讀句子，體會比喻的效果。要讓學生認識到，打比方可以引起聯想，會使句子更生動、更形象，將意思表達得形象、貼切。要注意引導學生反復朗讀，在讀中訓練語感，同時提醒學生在習作中運用這種表達手段。不能停留在簡單的讀寫比喻句訓練上。擴展練習時，可以讓學生找一找課文中類似的句子。
（3）給下面的句子加上標點，仔細體會分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過朗讀，體會分號的用法；最后可以組織相關的一些訓練。
2.日積月累。
先請學生讀一讀歌詞，說說從歌詞中了解了什么，再聽一聽歌曲原唱，并學著唱一唱。然后，請學生朗讀交流自己搜集的寫北京的詩文。
下面是《北京頌歌》的歌詞，可以推薦給學生讀一讀，唱一唱。
北京頌歌
作詞：洪源
燦爛的朝霞，升起在金色的北京。
莊嚴的樂曲，報道著祖國的黎明。
啊——北京啊，北京——
祖國的心臟，團結的象征。
人民的驕傲，勝利的保證。
各族人民把你贊頌，你是我們心中一顆明亮的星。
火紅的太陽，照耀在中南海上。
偉大的首都，你亦是黨中央所在的地方。