教科版五年級語文下冊全冊教案2
2以細膩的筆觸，表達善感的心靈。全文筆調的細致與平靜讓人感到和諧而溫暖。
3以含而不露的手法揭示作品主題，充滿兒童散文的獨特魅力，堪稱不可多得的兒童心靈滋養(yǎng)品。
8 幼林
教材說明
〔解題〕
本文為中國當代著名作家秦似的散文作品。“幼林”是由小樹長成的樹林，幼林長大之后就是森林。
秦似(1917.10.15—1986.7.10)，原名王揚，1917年10月出生于廣西博白縣一個教師家庭。當代中國著名的雜文作家、傳記作家、戲劇家和翻譯家。讀初中時開始在《中學生》上發(fā)表作品。1933年上高中后，以思秩為筆名在《廣州日報》副刊《東南西北》發(fā)表詩歌數(shù)十首。1937年進廣西大學化學系讀書并負責編輯學生會會刊《呼聲》。1939年初任《貴縣日報》副刊編輯，開始寫雜文。1940年7月在桂林與夏衍等人結成野草社，編輯雜文刊物《野草》。1941年出版第一本雜文集《感覺的音響》。1946～1949年在香港任《華商報》英文電訊翻譯和《文匯報》副刊編輯。解放后先后任廣西文聯(lián)副主席、廣西文化局局長、廣西師院中文系主任、作協(xié)廣西分會副主席。1957年以后，主要從事文學教學和研究，同時創(chuàng)作雜文、散文和詩歌。“文革”中，因創(chuàng)作的京劇《牛郎織女傳》和幾篇雜文受到錯誤打擊，后平反，于1986年7月病逝。主要作品有《居里夫人傳》《現(xiàn)代詩韻》《秦似雜文集》《沒羽集》《杜甫詩歌賞析》等。
〔結構分析〕
本文通過對幼林的贊美，反思了人類破壞植被受到懲罰的現(xiàn)象，真誠地呼喚人與自然的和諧相處。
文章共12個自然段，根據(jù)內(nèi)容可分為四部分：
第一部分(第一自然段～第二自然段)，寫“我”尋找森林，但“我”失望了。
第二部分(第三自然段～第四自然段)，寫“我”看到了幼林。
第三部分(第五自然段～第九自然段)，反思人類破壞植被，環(huán)境沙化的現(xiàn)象。
第四部分(第十自然段～第十二自然段)，寫幼林寄托著人類的無限希望。
〔語意理解〕
“連綿不斷的丘陵，到處像一個一個光禿禿的饅頭!”
丘陵是生長森林的地方，丘陵連綿不斷，森林卻難得一見。相反，丘陵變成了一個個光禿禿的饅頭一般!一個比喻句，生動形象地描繪出植被被大量破壞的慘狀。
“現(xiàn)在，在這無邊無際的山岡平野之中，我的眼睛偶爾可以發(fā)現(xiàn)一小片一小片的嫩綠了。哦，那是幼林!盡管稀疏，只占荒禿的山野百分之幾的面積，但幼林在漸漸生長起來。”
“無邊無際的山岡平野”與“偶爾可以發(fā)現(xiàn)”形成鮮明對照。在廣闊的原野上只能偶爾看到一小片綠色，表明幼林的面積很小，甚至少得可憐。但這偶爾的發(fā)現(xiàn)仍讓“我”感到驚喜：“哦，那是幼林!”幼林雖少；但那就是希望，那就是星星之火，那就是未來的森林!從幼林中，“我”終于看到了希望。
“它們還不能遮蔽風雨，它們還只有七八歲的孩子那么高，但幼林顯示出矯健的姿態(tài)了。……伸展著它的柔嫩的枝葉……”
這是幼林的姿態(tài)。“矯健”、“迎著”、“汲取”、“成長”、“伸展”等詞生動地描繪出幼林的生機勃勃。幼林象征著生機、活力和希望，它們就像早晨初升的太陽，有著光彩奪目的未來；它們就像虎虎有生氣的少年，沐浴陽光，扎根泥土，拼命地成長，鍛煉著柔嫩的腳腰，帶領我們向前去……
“我的眼睛在到處尋覓——森林!”
“我的眼睛在全神貫注地尋找著——幼林!”