2017屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詩
（2）本詩是怎樣描繪江畔深秋月夜之景的？試結合詩句簡要賞析。
答：
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答案 （1）詩人生活在明清易代的動亂之秋，干戈遍地，人民流離。作為亡民遺民的詩人拋家別井，萬里投荒，漂泊無歸，他在詩中所抒寫的情感不僅僅有普通的客子羈旅鄉愁，還深寓著自己的故國之思和離亂之感。
（2）開頭兩句描繪江畔深秋月明之夜的特定環境，渲染出一派凄清岑寂的氛圍。朔風陣陣，繁霜滿天，冷月清幽，征雁南渡。寫景之中運用了通感手法，嘹唳的雁鳴，響徹江空，而傳來寒栗之感，由聽覺形象轉為觸覺形象。同時還運用了反襯手法，以雁鳴之“響”來反襯出環境的荒寂。兩句詩著意在一個“寒”字；“朔風”“霜”是寒冷的，秋冬時節的“江干”是寒冷的，“白”和“清”的色彩也是冷色調，甚至連聲音也“響尚寒”。
情景之中包含著詩人豐富的情感，表現了詩人慘淡凄愴的情緒，折射出當時社會動亂、民生凋敝的苦難現實。
15.閱讀下面古詩，然后回答問題。
與胡興安夜別
何 遜
居人①行轉軾②，客子暫維③舟。
念此一筵笑，分為兩地愁。
路濕寒塘草，月映清淮流。
方抱新離恨，獨守故園秋。
【注】 ①居人：指送行者胡興安。②行轉軾：將要掉轉車回去。③維：栓、系。
（1）詩中的“笑”字，具有特殊的表達效果。請結合全詩分析。
答：
（2）本詩的頸聯歷來為人稱道。有人說它所寫為眼前實景，也有人認為是聯想之景。請談談你的看法。
答：
答案 （1）離別之際，詩人強顏歡笑（苦笑），這是以“笑”襯（寫、表現）“愁”。寫出詩人不忍分別的心情。
（2）①寫眼前實景：頸聯（五、六句）運用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖，露水無情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩人夜別之時眼前所見之景，渲染了淒清悲涼的離別氛圍。
②寫聯想之景：頸聯寫詩人想到自己與友人離別后，在清凄的夜晚，冷月之下孤獨艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩人聯想之景，表達了詩人寂寞惆悵的情懷。