2017屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編詩
②改句好。“西風”“落日”點出時節(jié)慘淡，襯托作者悲愁的心境。更去掉動詞之后，詩句用列錦方式將
意象疊加，增加了讀者聯(lián)想想象的空間。西風肅殺，落日籠罩全城，意境深沉、雄渾。
2.（安徽省淮北市XX屆高三第二次聯(lián)考）閱讀下面這首詩，完成問題
春 思
賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長。
（1）這首詩的前二句寫了怎樣的春景?對下文寫情有什么作用?
（2）作者抒發(fā)感情能突破常理，結合詩歌的后二句加以賞析。
答案 （1）這首詩的前二句寫了春草叢生、柳絲飄拂、花枝披離、花氣氤氳的生機盎然的春景。作用是從
反面襯托出與這良辰美景形成強烈對照的無法消除的深愁苦恨。
（2）詩的第三句“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠無情，不為遣愁。第四句“春日偏
能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊賴，產生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長，擬人手法，
構思新奇，曲折巧妙。
3.（浙江省湖州部分地區(qū)XX屆高三下學期適應性考試）閱讀下面這首詩，完成問題。
灞上秋居 馬戴①
灞原風雨定，晚見雁行頻。
落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。
空園白露滴，孤壁野僧鄰。
寄臥郊扉久，何年致此身？
注：①馬戴，生卒年不詳，生活于中晚唐之交的動蕩年代。
（1）前兩聯(lián)詩人所見哪些意象？流露了詩人怎樣的情感？簡析之。
（2）第三聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？試作賞析。
答案 （1）秋風秋雨、雁群、落葉、寒燈。
一個“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹思鄉(xiāng)之情。“落葉他鄉(xiāng)樹”，又見風雨中片片黃葉從樹上飄落下來，寄居在孤寺中的詩人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感觸，“樹高千丈，葉落歸根”。自己羈留異地，何時才能回到故鄉(xiāng)東海呢？其心情之酸楚，完全滲透在這句詩的字里行間。“寒燈獨夜人”，一個“寒”字，一個“獨”字，寫盡客中凄涼孤獨的況味。
（2）烘托手法。
“空園白露滴”用的是以“聲”烘托“靜”的手法，露滴的聲音使人感到寂靜，其中的人又是如何徹夜難眠，孤獨。“孤壁野僧鄰”同樣是用烘托的手法。明明孑然一身，孤單無依，卻偏說還有一個鄰居，而這個鄰居竟是一個絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人。與這樣的野僧為鄰，詩人的孤獨無依就顯得更加突出了。“寄臥郊扉久，何年致此身？”詩人為了求取官職來到長安，在灞上已寄居多時，一直沒有找到進身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。
4.（北京市海淀區(qū)高三第二學期期末練習）閱讀下面一首唐詩，完成（1）～（2）題。
望月有感
白居易
時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。
田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。
共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。
【注】 此詩完整的題目為“自河南經(jīng)亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處，因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟、妹”。
（1）下面對這首詩的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検?nbsp; （ ）